ГОРДА НАЗВА МІСТА – ЛЬВІВ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ

Related posts:

1. ПІДСУМОК ЗА ТЕМОЮ СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Твори з розділу “Сторінками історії України”. Мета. Систематизувати знання учнів; розвивати увагу, мислення, пам’ять, зв’язне мовлення; виховувати повагу до минулого. Хід уроку I. Організаційний момент. II. Систематизація і узагальнення знань учнів. 1. Робота в парах. Відповіді на запитання, підготовлені вдома. 2. Гра “Мій герой – найкращий”. Діти розповідають, чому вони вважають обраних персонажів […]...
2. ЩО ХОВАЄТЬСЯ У НАЗВАХ МІСТ І СІЛ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Дмитро Білоус “У назвах міст і сіл”. Алла Коваль “Місто Чернігів”. Мета. Вчити правильно і свідомо читати тексти; розвивати мовну спостережливість; удосконалювати читацькі навички; виховувати любов до рідної мови і повагу до мов інших народів. Обладнання. Картки для розширення поля читання, книга Алли Коваль “Знайомі незнайомці”, зображення історичних пам’яток Чернігова. Хід уроку I. […]...
3. ЗА МУДРЕ КНЯЖІННЯ НАРОД ПРОЗВАВ ЙОГО МУДРИМ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Олександр Олесь “Ярослав Мудрий”. Мета. Розширювати уявлення про історичне минуле, про мудрість і розважність князя Ярослава Мудрого, збагачувати словниковий запас школярів; навчати самостійно давати характеристики дійовій особі; формувати оцінні судження. Обладнання. Портрет Ярослава Мудрого, ілюстрації із зображеннями Золотих воріт, церкви Св. Софії, Києво-Печерської Лаври. Хід уроку I. Вправи на підвищення швидкості читання і […]...
4. ДЕРЖАВНІ СИМВОЛИ УКРАЇНИ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. “Як давно в Україні з’явився жовто-блакитний прапор?” (з дитячої енциклопедії “Світ моєї України”), Дмитро Павличко “Най прапор”. Наталія Поклад “Гімн”. Мета. Вчити учнів ставити один одному запитання; удосконалювати вміння виділяти в тексті опис, пояснення, нові поняття; розвивати образне мислення, уміння порівнювати, пам’ять школярів; виховувати шанобливе ставлення до державних символів України. Обладнання. Зображення Герба […]...
5. КНИГИ ЗА КНЯЖОЇ ДОБИ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Іван Крип’якевич “Книги за княжих часів”. Мета. Продовжити знайомити учнів з історією створення книг, навчати дітей аналізувати думки твору; формувати уміння працювати з науково-популярними текстами; удосконалювати навички читання. Обладнання. Картки на розширення поля читання. Хід уроку I. Вправи на вдосконалення навичок читання. 1. Гра “Віднови прислів’я”. – Прочитайте прислів’я. Чи мають вони зміст? […]...
6. УКРАЇНЦІ ЗА ОКЕАНОМ – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Іван Боднарчук “На новій землі”. Мета. Розширювати знання учнів про українців за кордоном; розвивати уміння знаходити у структурі тексту описи, міркування, дослідити, як допомагають вони передати душевний настрій героїв; виховувати патріотичні почуття, любов до рідної землі. Хід уроку I. Мовна розминка. 1. Гра “Утвори за зразком”. – Народ, який живе в Україні, називають… […]...
7. КАЗКА ДИТИНСТВА – СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Матеріал уроку. Тамара Коломієць “Ялинка мого дитинства”. Мета. Збагатити знання учнів про роки Другої світової війни; формувати виразність читання, уміння швидко орієнтуватися у тексті; розвивати уяву і фантазію. Хід уроку I. Підготовка до сприймання нового матеріалу. В краю вогняному Підводиться стовпчик І зірка на ньому. Вербичка в жалобі Стоїть, мов спокута… Ніхто не забутий, Ніщо […]...
8. СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ (за поезіями з книги Олександра Олеся “Княжа Україна”) Мета: ознайомити учнів із життєописом поета; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; розкрити зміст поезій Олександра Олеся “Україна в старовину”; продовжувати збагачувати знання школярів про історичне минуле нашої країни; вчити аналізувати, порівнювати, узагальнювати прочитане; розвивати зв’язне мовлення, культуру мовлення, творчу уяву; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до рідного краю, його історичного минулого, прагнення […]...
9. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ (за поезіями з книги Олександра Олеся “Княжа Україна”) – КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; вчити учнів аналізувати, порівнювати, узагальнювати прочитане; розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву; виховувати любов до рідного краю, його історичного минулого, прагнення пізнавати історію українського народу. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою В нас на ганку горобці – Крихти їм несу в руці. А […]...
10. СТОРІНКАМИ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ Людей завжди цікавить минуле. Як жили наші предки раніше? Чим вони займалися, до чого прагнули? Чиї імена навіки залишилися в пам’яті народу? Існує такий вислів: “Без знання минулого не збудуєш майбутнього”. Тому історію справедливо називають навчителькою мудрості. У розділі ти прочитаєш твори різних жанрів (вірші, оповідання, науково-художні тексти) про різні часи, історичні події, видатних людей. […]...
11. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ ВИВЧЕНИХ БУКВ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “МІСТА УКРАЇНИ”. СКЛАДАННЯ УСНОЇ РОЗПОВІДІ ПРО РІДНЕ МІСТО (село). РОБОТА З ДИТЯЧОЮ КНИЖКОЮ – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: закріпити знання учнів про звукове значення вивчених букв; вчити складати усну розповідь про рідне місто (село); провести роботу з дитячою книжкою; виховувати інтерес до читання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Розучування скоромовки Їжак, їжаченя, Їздять по гриби щодня. Їжачиха помагає, Сироїжки їм збирає. 2. Звукова […]...
12. Твір на тему “Які міста України могли стати столицею Європи” Якщо говорити про те, наскільки гідними є великі українські міста для того, щоб стати столицею Європи, то я впевнений, що будь-який з них може легко впоратися з цією функцією. Але зам моїм власним впевненням, найкраще на цю роль підходить Львів – красиве старовинне місто, яке нічим не гірше найкрасивіших міст Європейського Союзу. То ж розповім […]...
13. Колись вони нові міста творили – ГЕРОЙСЬКОМУ РОДУ НЕМА ПЕРЕВОДУ Матеріал уроку. “Король Данило” за Антоном Лотоцьким. Прислів’я. Мета. Поглибити знання дітей про Україну та її населення у давні часи; збагачувати словниковий запас: вдосконалювати навички виразного читання; виховувати гордість за історичне минуле. Обладнання. Портрет короля Данила. Хід уроку I. Організаційним момент. II. Мовна розминка. Прочитайте висловлювання, подумки вставляючи пропущені букви. – Б. з в. рб. […]...
14. Топонім [Географічна назва] Топонім – це власна назва (назва) географічного об’єкта. З давніх-давен люди привласнюють назви всьому, що їх оточує. Свої назви мають вулиці, селища, міста, річки. Це пов’язано з життєвою необхідністю. На самих докладних картах можна нарахувати мільйони географічних назв. Жодне географічна назва не дано випадково. За кожним з них криється якийсь сенс. Але з мільйонів назв […]...
15. Середньовічний Львів у сучасній історичній романістиці Минуле не минає безслідно, воно пам’яттю переходить у спадок нащадкам. Спадкоємність духовного родоводу – одна з найголовніших тем сучасної літератури [1, с. 98]. Українська література багата на історичні романи, повісті, оповідання, але зовсім небагато з них присвячено подіям, які відбувалися у Львові в кінці ХVІ – на початку ХVІІ століть. Саме цей відрізок часу змальовується […]...
16. Підсумковий урок. Сторінками улюблених книжок – ЛІСОВІ КАЗКИ – 2 КЛАС Мета: перевірити рівень навчальних досягнень учнів за вивченими темами, їх вміння орієнтуватися в жанрах зарубіжної літератури; розвивати вміння аналізувати твори, пізнавальний інтерес до книги як до джерела знань; виховувати любов до читання, бережливе ставлення до книжок. Обладнання: підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Емоційне налаштування на урок Станьте, діти, підтягніться, Одне одному всміхніться. Сядьте всі […]...
17. Сторінками історії літератури ПАНОРАМА АНГЛІЙСЬКОЇ ПРОЗИ СЕРЕДИНИ XIX ст. – Оноре де Бальзак 1799 – 1850 Література Англії XIX ст. становить важливий, художньо яскравий розділ в історії світового красного письменства. На початку цієї доби творили великі поети-романтики Байрон, Шеллі, Кітс, уславлений історичний романіст В. Скотт, творчість яких вплинула на розвиток літератури більшості країн Європи й Америки. Так, романтичну поезію світу важко уявити без могутньої постаті Дж. Г. Байрона, а розвиток роману […]...
18. Виразне читання напам’ять гімну “Ще не вмерла України…” Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст твору, його символічне значення; розвивати пам’ять, навички виразного читання, творчі здібності. Очікувані результати: учні вміють виразно розповідати напам’ять вірш-гімн, актуалізувати його, пояснювати символічне значення; шанують державні символи. Теорія літератури: пауза, інтонація, логічний наголос, темп, виразне читання. Обладнання: підручник, державні символи України. Тип уроку: виразне читання напам’ять. І. Актуалізація […]...
19. Сторінками історії літератури ПАНОРАМА РОСІЙСЬКОЇ ПРОЗИ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХІХ ст. – Чарлз Дікенс 1812 – 1870 Відносно уповільнений розвиток російської літератури в XVII-XVIII ст. заступився бурхливим піднесенням літературної творчості на початку XIX ст. і стрімким злетом у другій половині століття. Російське красне письменство цього періоду представлене творчістю видатних митців, насамперед прозаїків Ф. Достоєвського, Л. Толстого, І. Гончарова, І. Тургенєва, М. Лєскова, М. Салтикова-Щедріна, А. Чехова, які продовжили традиції Пушкіна, Лермонтова, Гоголя. […]...
20. ТАРАС ШЕВЧЕНКО – ГОРДІСТЬ І СЛАВА УКРАЇНИ. ПЕЙЗАЖ У ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ. ТАРАС ШЕВЧЕНКО “ЗОРЕ МОЯ ВЕЧІРНЯЯ…” – ПОЕТИЧНА ЗБІРКА 1 – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ – IІ семестр Мета: продовжувати ознайомлення учнів із життям і творчістю Т. Г. Шевченка; удосконалювати навички читання віршованих творів; збагачувати словниковий запас; розвивати зв’язне мовлення учнів. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Хмариноньки-хмаринки, Химерні, волохаті, Вмостились на хвилинку У хлопчика на хаті. 2. Робота над чистомовкою Ку-ку-ку, ку-ку-ку! Сидить пташка на сучку! […]...
21. Сторінками казкових фантазій Матеріал до уроку. Астрід Ліндгрен “Малий і Карлсон, що живе на даху”. Мета. Використовуючи різні види роботи над текстом, удосконалювати техніку читання; вправляти учнів у виразному читанні діалогів; розвивати уяву і фантазію. Виховувати любов один до одного. Обладнання. Виставка книг Астрід Лінгрен. Хід уроку I. Організація класу. II. Вправи на розвиток читацьких навичок. 1. Розчитування. […]...
22. Шкільний твір на тему – Рідне місто Львів – Твір-опис Ми дуже любимо наше рідне місто і вивчаємо його історію. Українською мовою воно зветься Львів, польською – Lwow, латинською – Leopolis, німецькою – Lemberg. Львів знаходиться на заході України, і його населення складає близько 735 тисяч чоловік. Місто розташоване на річці, на відстані близько 80 км. від межі з Польщею. Перші письмові згадки про наше […]...
23. Твір на тему “Поїздка у Львів” Багато хто з нас люблять подорожувати. Але, на жаль, ця можливість не кожному по кишені. Я дуже люблю подорожувати. Це так здорово, відвідувати нові міста і країни, знайомиться з їх традиціями і історіями. Завтра мене чекає поїздка у місто Львів. Я завжди мріяв там побувати. Багато хлопці з мого класу там були на екскурсії, а […]...
24. Веселий вірш Тамари Коломієць – ВІЗЬМУ ПЕРО І СПРОБУЮ Матеріал уроку. Тамара Коломієць “Чоловічки”. Мета. Розвивати в учнів допитливість, кмітливість, вчити правильно і виразно читати вірші, добирати рими, інтонувати речення, різні за метою висловлювання, виховувати уважність. Обладнання. Таблиця № 3 (додаток 3), ребус. Хід уроку I. Вправи на вдосконалення навичок читання. 1. Розпитування. За таблицею № 3 (додаток 3) читання рядка 2 з голосними […]...
25. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ БУКВИ Її. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ГРОШІ УКРАЇНИ” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: продовжити формувати в учнів уявлення про звуко-буквені співвідношення в системі голосних української мови; формувати свідомі навички читання слів з буквою Її; виховувати патріотичні почуття. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Робота над чистомовкою Ма-ма-ма – холодна зима. Му-му-му – молока кому? Мо-мо-мо – до школи йдемо. […]...
26. Підсумковий урок. Сторінками улюблених книжок – НА ВЕРБІ ГРУШІ, А НА ОСИЦІ КИСЛИЦІ – 3 КЛАС Мета: узагальнити знання учнів з вивчених тем; згадати прізвища, імена письменників та назви творів, які найбільше вразили, полюбилися; вчити обгрунтовувати свій вибір так, щоб викликати інтерес до улюбленого письменника та його творів у своїх однокласників; розвивати смислову, образну пам’ять, вміння узагальнювати; виховувати інтерес до читання творів зарубіжних письменників. Обладнання: кросворди; картки “Назви країну”; схема аналізу […]...
27. Львів Ті, хто не бачив Львова, не мають права говорити про те, що знають Україну. Це місто, заснований в середині XIII в., Століттями збирав все краще, що з’являлося на українських землях. Він вважається одним з найпрекрасніших міст Європи і в той же час не схожий ні на один з європейських міст. Львівський вокзал нагадує палац, на […]...
28. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. СТОРІНКАМИ КАЗОК ВАСИЛЯ СИМОНЕНКА – ЛІРИКА – КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ Мета: розширити і збагатити знання учнів про творчість Василя Симоненка; вчити аналізувати прочитані твори, узагальнювати, порівнювати, оцінювати вчинки дійових осіб; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до рідного слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою Мільйон мікробів на руках, Під мікроскопом – просто жах! Візьму мило, […]...
29. Сторінками історії літератури ПАНОРАМА ФРАНЦУЗЬКОЇ ПРОЗИ СЕРЕДИНИ ХІХ ст. – ЧАСТИНА ПЕРША З літератури реалізму За віком Стендаль був значно старшим за письменників, з творчістю яких пов’‎язується формування й перший етап французької реалістичної літератури. Початок свідомого життя і творчої діяльності Бальзака й Меріме припадає на 20-ті роки ХІХ ст., тобто на період Реставрації, для них революція 1789-1799 рр. і наполеонівська епоха були вже історією, тимчасом як Стендаль був сучасником і […]...
30. Заснування міста Москва Москва – одне з найбільших міст на Русі, засноване в 12 столітті і згодом об’єднало під своїм початком всю країну. Москва в 16 столітті стала столицею і продовжує бути нею по сьогоднішній день. Москва була заснована князем Юрієм Долгоруким на Боровицькому пагорбі на місці злиття двох річок – річки Москви і річки Неглинной. Вигідне географічне […]...
31. З ГУМОРОМ ПРО СЕРЙОЗНЕ – Людина починається з добра – СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ Матеріал уроку. Грицько Бойко “Консультант”. Микола Сингаївський “Сміх для всіх”. Мета. Удосконалювати вміння виділяти головне, узагальнювати, передавати різні почуття дійових осіб і ставлення автора до зображуваного; виховувати у дітей прагнення ставати кращими, почуття відповідальності за вчинки і слова. Хід уроку I. Вправи на вдосконалення навичок читання. 1. Вправа на усвідомлення змісту. – Послухайте, запам’ятайте і […]...
32. Що означає назва пошукача Yahoo Yahoo! – це всесвітньо відоме марення і другий за значимістю пошуковик у світі. Вважається, що компанія була заснована в 1995 році, але все втрачають той факт, що перший веб-сайт творців був запущений в 1994 році і називався він Yahoo!. Яке ж значення має цей слоган? Якось Д. Файло і Д. Янг зізналися, що були шанувальниками […]...
33. Березнева казка природи – ПРИЙДИ, ВЕСНО, З РАДІСТЮ Матеріал уроку. Тамара Коломієць “Березень”. Мета. Формувати уявлення про характерні ознаки березня, вдосконалювати навички виразного читання поетичних творів, збагачувати словниковий запас учнів, вчити відчувати образність художнього слова, розвивати творчу уяву, виховувати естетичні почуття у дітей. Обладнання. Таблиця для розчитування № 3 (додаток 3), картки для перевірки швидкості читання, роботи в групі. Хід уроку I. Вдосконалення […]...
34. КВІТАМИ БАРВИСТИМИ ЛУГ ЦВІТЕ. А. ГРИГОРУК “ЧАРІВНИЙ ЛІХТАРИК”. А. КАМІНЧУК “БАБУСИНІ КВІТИ” – ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД Мета: вдосконалювати навички виразного читання; вчити учнів ставити питання до тексту; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. Бубоніла діду баба: – “Ти не дмухай на кульбабу, Бо з кульбаби полетять сто маленьких кульбабенят”. 2) Робота над чистомовкою. Елик-елик-елик […]...
35. СМІХ І ГАМ ДЗВЕНИТЬ ДОВКОЛА, ВІДЧИНЯЄ ДВЕРІ ШКОЛА. Л. КОМПАНІЄЦЬ “ОТАК У НАС – ЩОДНЯ” – ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД Мета: розвивати навички правильного, усвідомленого читання, вміння працювати над текстом; виховувати почуття гумору, інтерес до читання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. Вередували вереднички, Що не зварили вареничків. Не вередуйте, вередниченьки, Ось поваряться варениченьки. 2) Робота над чистомовкою. Ола-ола-ола – відчиняє двері школа. Ола-ола-ола – […]...
36. Твір на тему “Походження назви міста Харкова” Існує кілька легенд, досить розповсюджених у наших краях, які пояснюють походження назви міста Харкова. Одна з них – легенда про Харитона. З топографічного опису Харківського намісництва 1785 року довідаємося, що на тім місці, де розташоване місто Харків, один із заможних малороссиян по ім’ю Харитін, а по просторечью Харько, завів собі хутір. Від імені Харько нібито […]...
37. Зустріч із Вечором Матеріал до уроку. Марійка Підгірянка “Вечір іде”. Мета. Розширити знання учнів про художні засоби. Розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву та фантазію, вміння аналізувати та порівнювати художні твори. Виховувати почуття краси, культуру співрозмовника та слухача. Обладнання. Таблиця складів, картки для ігор. Хід уроку I. Організація класу. II. Мовна розминка. 1. Скоромовка. Місяць, місяць, а навіщо З […]...
38. Шкільний твір на тему – Трактування політичної та культурної спадщини України в “Історії русів” Твір “Історія Русів” був уперше опублікований у 1846 році. Його невідомий автор осмислює історію українського народу з часів сивої давнини і до 1769 року. Події описані у хронологічній послідовності. Спочатку і втор розповідає про походження східних слов’ян. Вагоме місце в історії Української держави він відводить козацтву, бо саме воно було захисником свого народу, боролося проти […]...
39. Пісні літературного походження. Ще не вмерла України… П. Чубинського, М. Вербицького – національний гімн нашої держави. Легенда про дівчину-Україну, яку Господь обдарував піснею та її зв’язок із Молитвою О. Кониського, духовним гімном України Мета: ознайомити учнів з особливостями пісень літературного походження, їх авторами; проаналізувати пісню-гімн, звернувши увагу на історію створення цього твору і його призначення; розвивати вміння виразно і вдумливо читати пісні, грамотно висловлювати власні думки про значення національного гімну в житті народу; формувати кругозір, світогляд; прищеплювати почуття пошани до державної символіки, пісні-гімну рідного краю, повагу до митців […]...
40. Чому латинська назва золота – “аурум”, а срібла – “аргентум” Латинське (етруське) назва золота аурум (Aurum, древнє ausom) означає “жовте”. Слово це добре зіставляється з давньоримським aurora або ausosa (ранкова зоря, східна країна, схід). На думку Шредера, слово золото у народів Середньої Європи теж означає жовтий: на давньогерманській мові – gulth, gelo, gelva, на литовському – geltas, на слов’янському – золото, на фінському – kulda. […]...