Герберт Джордж Уеллс (1866-1946).”Чарівна крамниця” – СВІТОВА НОВЕЛА
Тема. Герберт Джордж Уеллс (1866-1946). “Чарівна крамниця”
Мета: навчальна: ознайомити учнів із життям і творчістю письменника; зацікавити ними; допомогти глибше зрозуміти ідейно-художній зміст фантастичної новели; розвивальна: розвивати образне, асоціативне та критичне мислення, творчу уяву, навички виразного читання, переказу, аналізу прозових творів, висловлення своїх міркувань з приводу прочитаного; виховна: сприяти формуванню любові до читання, прагнення до пізнання світу, кращих людських якостей.
Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до біографії, видання твору, ілюстрації до нього, фрагменти кінофільмів (за вибором учителя).
Теорія літератури: фантастична новела, художні образи, художні засоби, фантастичне та реальне.
Тип уроку: урок вивчення нового навчального матеріалу.
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань
Читання учнями письмових характеристик образів героїв новели О. Генрі
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети уроку
Звернення вчителя до учнів
– Політ людської фантазії, творчої уяви безмежний. Саме вони рухають світовий прогрес. Усі досягнення цивілізації починалися з мрії про них, уявлення, якими вони повинні бути. Найбільші фантазери – діти. У дорослому віці люди стають більш прагматичними, реалістичними, вони обтяжені безліччю проблем, тому мало помічають дива, передаючи цю прерогативу письменникам-фантастам Про одного з них ми й поговоримо на сьогоднішньому уроці.
IV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу
1. Опрацювання статті підручника про письменника Г. Уеллса
2. Відповіді на запитання, виконання завдань (вибірково), перегляд відеоматеріалів
3. Повідомлення учня про інші фантастичні твори Г. Уеллса (“Машина часу”, “Війна світів”, “Невидимець” та ін.), перегляд і коментування фрагментів кінофільмів
4. Виразне читання оповідання Г. Уеллса “чарівна крамниця”
5. Словникова робота, обмін враженнями
6. Проведення дослідження
– Дайте відповіді на запитання. Заповніть таблицю.
1) Чому саме Джіп потягнув батька, а не навпаки? (Діти чистіші духовно.)
2) Кому легше сприйняти нове життя – дітям чи дорослим? Як про це сказав автор?
3) Що символізують дзеркала? Згадайте казку Г. К. Андерсена “Снігова королева”.
4) Як автор повідав, що якщо в людині є вади, то вони будуть збільшені до потворності в новому світі?
5) Так хто здатен роздивитися в буденних речах їх потаємну чарівну суть? Як про це сказав автор?
Світ очима дитини | Світ очима батька |
Готова сприйняти будь-яке диво; іграшки, речі оживають у її уяві; захоплено сприймає таємничі ігри, включається в них; має свої маленькі таємниці | Реалістично дивиться на події, життєві явища, речі; не розуміє фантазій сина; ревнує, намагається привернути увагу й прив’язаність сина; хоче побачити диво очима дитини |
7. Робота зі словником літературознавчих термінів
– Пригадайте, що таке новела, які її різновиди бувають. Доведіть, що твір “Чарівна крамниця” – новела.
– Дайте визначення поняттю фантастичний твір, визначте, що у творі Г. Уеллса реалістичне, а що – фантастичне.
8. Заповнення таблиці
Реальне | Фантастичне |
Прогулянка батька із сином, відвідування крамниць іграшок, любов дітей до фокусів, їхня багата фантазія | Різні чудеса та перетворення в крамниці, участь дитини в цьому чарівництві |
V. Закріплення знань, умінь та навичок
Прийом “поміркуймо”
– Чи зміняться тепер стосунки батька й сина?
– Знайдіть “літературних побратимів” – твори, у яких теж піднімається проблема стосунків батьків і дітей. (“Пісня над піснями” Шолом-Алейхема, “Федько-халамидник” В. Винниченка, “Останній дюйм” Дж. Олдріджа та ін.)
VI. Домашнє завдання
Уміти розповідати про життя і творчість письменника, знати зміст новели “Чарівна крамниця”, переказувати, аналізувати, висловлювати свої почуття та враження.
VII. Підбиття підсумків уроку
Прийом “Власна думка”
– Батьків треба слухати, щоб власні діти в майбутньому слухали вас.
– Фантазія – це шлях до зростання творчої особистості.
А ви як думаєте?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)