Е. Андієвська – українська письменниця й художниця, що живе в Німеччині. Її казки-притчі
Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю Е. Андієвської, жанром притчі; розвивати навички виразного читання прозових творів, їх коментування, визначення прихованого повчального змісту, виділення фантастичних елементів.
Очікувані результати: учні знають про життя та творчість письменниці; виразно та вдумливо читають казку; знаходять фантастичні елементи у творі; пояснюють прихований повчальний зміст казки.
Теорія літератури: казка, притча, прихований зміст (підтекст).
Обладнання: портрет письменниці, ілюстративні матеріали до біографії; видання твору, ілюстрації до нього; репродукції картин Е. Андієвської.
Тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу.
І. Аналіз контрольної роботи
II. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку
1. Вступне слово вчителя.
Напевно, кожен розуміє, що треба думати не лише про себе, а й про інших. Але на практиці це робити дуже важко, адже доводиться більше працювати, у чомусь себе обмежувати, поступатися заради інших своїми інтересами. Казка-притча про яян Е. Андієвської саме й показує наше внутрішнє “я”, яким воно інколи буває.
2. Проблемні питання.
– Як ви думаєте, чи далеко знаходиться “я” від “ти”? (Як слова займенники – поряд, як особистості – інколи теж поряд, а деколи їх розділяє прірва.)
– Коли саме “я” і “ти” як особистості стоять поряд, коли – далеко? (Якщо вони рідні, друзі, однодумці – то близько; якщо егоїсти – далеко.)
III. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Розповідь учителя про Е. Андієвську, демонстрація її картин.
2. Робота з підручником.
Опрацювання статей та рубрик підручника.
3. Виразне читання “Казки про яян” Е. Андієвської.
4. Словникова робота.
(Проводиться за питаннями учнів.)
5. Евристична бесіда.
– Кого уособлюють яяни? (Егоїстів, людей, які думають лише про себе, не зважають на інтереси інших.)
– Чому яянові ніхто не може допомогти? (Тому що він цього не хоче, вважає себе найоозумнішим.)
– У чому криється причина того, що жоден яянин не може вийти за межі міста через браму? (Не може сказати слово “ти”.)
– Що символізує вислів “дихнути свіжим повітрям”? (Змінитися, звільнитися від егоїстичного, застійного оточення.)
– Що символізує такий кінець казки? (Оптимізм авторки, надію на доброту й розум людини.)
– Яка мораль “Казки про яян”? (Треба бути людяними, намагатися допомагати іншим, щиро турбуватися про них.)
6. Завдання пошуково-дослідницького характеру.
IV. Закріплення знань, умінь і навичок
1. Проблемне питання.
– Згадайте відоме прислів’я: російське – “Сказка – ложь, да в ней намек – добрим молодцам урок”; українське – “Казка – вигадка, проте щось в ній, браття, не пусте”. З’ясуйте, що з “Казці про яян” є казковим, фантастичним, умовним, а що – “натяком”, “моральним уроком” читачам?
(Фантазія: хлопчик потрапив у казкову країну, у якій люди живуть по кілька століть, живляться тільки своїм “я”.
Реальність: деякі люди дійсно поважають лише себе, свої потреби, нікого не слухають і не розуміють, турбуються лише про себе. Реальне й те, що багато людей відчувають задоволення, коли про когось дбають, комусь допомагають.)
2. Гра “Шифрувальник”.
V. Домашнє завдання
Уміти розповідати про письменницю, знати зміст “Казки про яян”, уміти його пояснювати.
VI. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа “Мікрофон”.
– Мені здається, що я (не) схожий ((не) схожа) на…
(1 votes, average: 5.00 out of 5)