Духовно-історична школа
Духовно-історична школа – течія у літературознавстві, що сформувалася на основі “філософії життя” та традиції естетики класичного романтизму, була реакцією на культурно-історичну школу і філологічний позитивізм, зокрема на теорію фактографізму В. Шерера й Е. Шмідта, тяжіла до синтезу духовно-історичної та психологічної інтерпретації художньої літератури. Д. і. ш, живилася ідеями філософії В. Дільтея, що вибудовувалася на усвідомленні єдності часу та нації, власне, історичного духу, що виникає завдяки могутності генія, на поєднанні категорій “історичного” й “психологічного” в переживанні митця, об’єктивованому через поетичну форму в цілісну поетичну реальність. Літературний твір порівняно з іншими гуманітарними знаннями найадекватніше відображає життя, оскільки “в мові глибина душі віднаходить вичерпне та об’єктивне вираження”. За В. Дільтеєм, методом літературознавства має бути не пояснення, як у природничих науках, а розуміння, власне, безпосереднє осягнення художньої цілокупності, здійснене шляхом співпереживання. Ці думки суголосні з міркуваннями О. Потебні. Д.-і. ш. надавала великої уваги типології світобачень та особистості митця, розглядаючи типи творчого життя як рівноправні, висвітлюючи історію духу певної нації як розвиток автономних та індивідуальних ідей, настроїв, образів. У багатьох розвідках самоцінність будь-якого автора (В. Шекспір у студіях Ф. Гунфольда) досліджувалася на широкому культурному тлі, на перехресті “духу доби” та філософського підсоння світосприймання певного письменника. Тому ця течія ще мала другу назву – культурно-філософська школа. Розквіт Д.-і. ш. припадає на 20-і XX ст., коли з’явилися монографії Ф. Штріха, присвячені німецькій класиці, романтизму Г. Корфа, зосереджені на осмисленні творчості Й.-В. Гете, О. Вальцеля. Наприкінці 20-х років Д.-і. ш. розмежувалася на два напрями: “історія стилю”, де розкривалася поезія як вища форма дійсності, обстоювалася дільтеївська ідея про символічний характер поезії та її тлумачення (надалі розвинута герменевтикою) та “історія ідей”, де розглядалися філософські концепції трагізму, свободи, необхідності, тобто проблеми екзистенціального гатунку. Перший напрям притаманний Ф. Штріху, Г. Цізарцу, другий – Г. Корфу, Р. Унтеру, Ю. Петерсону. Д.-і. ш. вплинула на школу “інтерпретації” Е. Штайгера, на екзистенціалістське літературознавство, мала перегук із феноменологічною школою. Багато в чому вона виявилася суголосною “філософії серця” в українській літературі.
Related posts:
- Культурно-історична школа Культурно-історична школа – група вчених, які досліджували твори мистецтва в культурно-історичному контексті, у зв’язку з середовищем, що породило їх. К.-і. ш. в літературознавстві виникла в Європі в середині XIX ст., коли в літературознавстві визріли ідеї історизму. Важливий поштовх культурно-історичним дослідженням дав німецький вчений І. Гердер (1744-1803), який вважав, що поняття “література” включає не всі художні […]...
- Духовно-лицарський орден Духовно-лицарські ордени – це військово-чернечі організації лицарів Західної Європи за часів хрестових походів 11-13 століть. Духовно-лицарські ордени створювалися для збройної боротьби з мусульманськими державами Сходу і залишалися ще в Європі так званими язичниками – народами і племенами, що сповідували свої традиційні релігії (багатобожжя). Язичники повинні були або підкоритися хрестоносцям і прийняти хрещення, або загинути. Члени […]...
- Духовно-лицарські ордени Вельми велику підтримку знаходило християнське панування в Сирії і Палестині – в так званих духовно-лицарських орденах, що утворилися тут в епоху першого хрестового походу. Це були братства лицарів, що перебували у той же час ченцями, – справжнє породження феодально-католицького суспільства тогочасної Західної Європи. З обітницями чернецтва (безшлюбність, нестяжаніе і слухняність) вони з’єднували обітницю боротьби з […]...
- Історична повість як жанр, риси історичної повісті Історична повість – це жанр оповідної літератури. У ній зображуються в художній формі події і особи якогось історичного періоду. Повість відноситься до епосу, тобто оповідної літератури. Зазвичай в ній зображена одне-два події, в яких задіяно кілька персонажів. Їх менше, ніж в романі, але більше, ніж в оповіданні. Важливе місце в ній відводиться оповідачеві, який нерідко […]...
- Гегель і державна школа російської історіографії Вивчення впливу філософії Гегеля на формування концепції державної школи дозволяє повніше уявити місце класичної німецької філософії у розвитку російської філософської думки та історіографії, краще зрозуміти методологічні установки державною (чи юридичної) школи, що визначили її концепцію історичного процесу в Росії і погляд на роль державності в ньому [ 155]. Вплив Гегеля на державну школу доцільно простежити […]...
- Дж. Б. ШОУ: ЖИТТЯ, ТВОРЧІСТЬ. ДУХОВНО-МОРАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ П’ЄСИ БУДИНОК, ДЕ РОЗБИВАЮТЬСЯ СЕРЦЯ Мета: ознайомити учнів з життям і творчістю Дж. Б. Шоу; показати, як чеховські традиції переломлюються у творчості англійського драматурга (на прикладі п’єси “Будинок, де розбиваються серця”); розглянути художні особливості та ідейний своєрідність п’єси; удосконалювати й розвивати навички аналізу прозового тексту, творчого читання; розширити й поглибити предметну компетенцію; виховувати духовність і моральну культуру учнів. Обладнання: підручник, […]...
- Історична подія та історичний факт Історики XIX ст. відповідали на це питання так: історичний факт – це те, що було в минулому, це подія, що відбулася в певний час у певному місці. Вважалося, що витримали перевірку на достовірність джерела дають певну суму фактів, які тотожні історичної реальності минулого. Завдання історика тому зводилася до сумлінної викладу здобутих фактів, повідомленням їх читачеві […]...
- До чого сниться школа Якщо вам приснилася школа і діти, які грають у дворі, то це сновидіння говорить про те, що ви можете розраховувати на плавне, але постійне сходження по кар’єрних сходах. Бачити у сні школу, в якій ви навчалися, може означати, що ви сумуєте по пішли часи, по своєї юності. Також цей сон може передвіщати якийсь прикрий інцидент. […]...
- Зразок шкільного твору – УТВЕРДЖЕННЯ ДУХОВНО-ЕСТЕТИЧНОЇ СУТНОСТІ ЛЮДИНИ, ЇЇ ТВОРЧИХ МОЖЛИВОСТЕЙ У ДРАМІ-ФЕЄРІЇ ЛЕСІ УКРАЇНКИ “ЛІСОВА ПІСНЯ” – 10 КЛАС Варіант 1 I. Художні особливості драми-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”. II. Образ Мавки як утілення духовної краси: 1. Портретна характеристика героїні. 2. Зображення вчинків, дій. 3. Внутрішній портрет (у монологах, взаєминах з іншими персонажами драматичної поеми). III. “Не зневажай душі своєї цвіту…” Варіант 2 I. Для чого людина приходить у цей світ: невідповідність між високим […]...
- Твір на тему “Школа 21 століття” Школа 21 століття це перш за все сучасна школа. У ній будуть використовуватися останні розробки і наукові знання. Вже зараз багато шкіл наблизилися до звання школи 21 століття. У них на уроках використовуються сучасні способи подачі інформації. Наприклад, мультимедійні презентації, які дозволяють легше зрозуміти матеріал нових уроків. При цьому перевірка знань, хоча б частково, може […]...
- Історична обумовленість основних понять Слово педагог – грецького походження, від (“Пайде” – дитина) і (“аго” – вести). Так називали людину, яка водив дитину в школу. Як правило, це був раб, непридатний для більш серйозних доручень. Гірко усвідомлювати, що подібне ставлення до педагога, по суті, побутує у нас – з усіма витікаючими наслідками, і не тільки для педагогів. В античному […]...
- Чому вчить школа сьогодні У школі вивчають багато різних предметів. Кожен новий навчальний рік вводить повзрослевших учнів у якусь нову галузь знань. Шкільні уроки бувають різні. Диктант, контрольна або самостійна робота перевіряють, як засвоєні знання з певної теми. Лабораторна робота вчить ставити досліди, спостерігати відбуваються процеси, описувати їх. Урок-екскурсія вчить вдивлятися в навколишній світ. Сучасну школу важко уявити без […]...
- Моя школа – IV варіант – ТВОРИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ – 6 клас Навчаюсь я в спеціалізованій фізико-математичній школі, в шостому класі. Вже шостий рік я школяр. І в моєму шкільному житті буває все – і розчарування, і радість перемоги. Школа – це мій другий дім, бо я проводжу тут чималу частину дня. Тут у мене друзі, з якими я спілкуюсь і після школи. Тут мій класний керівник, […]...
- Іван Франко. Короткі відомості про письменника. Історична поема “Іван Вишенський”. TЛ: історична поема Тема. Іван Франко. Короткі відомості про письменника. Історична поема “Іван Вишенський”. TЛ: історична поема. Мета: поглибити знання учнів про життєвий і творчий шлях І. Франка; ознайомити учнів з передісторією написання поеми “Іван Вишенський”; розвивати навички сприйняття інформації на слух, навички виразного читання, вміння коментувати прочитане; виховувати почуття гордості за приналежність до нації, яка має таких […]...
- ІСТОРИЧНА ТЕМАТИКА У ТВОРЧОСТІ В. ГРЕНДЖІ-ДОНСЬКОГО Олеся Барчан Історична тематика творчості В. Гренджі-Донського (ми маємо на увазі і художню, і публіцистичну творчість) посідає помітне місце. Про це свідчить навіть поверхова констатація його творів, пов’язаних із історією Закарпаття. Так, ще в 1923 р. він написав історичну поему “Князь Лаборець”. Потім появилися поема “Червона скала (Князь Богдан)”, “Народний переказ про Хустський замок”, віршована […]...
- Іван Петрович Котляревський (1769-1838) і його школа Творчість Івана Котляревського є органічною єднальною ланкою між старою і новою українською літературою, між епохою художнього “універсалізму” і новим розумінням художньої творчості як спонтанного самовраження творчих потенцій митця, вільного від пут естетичної нормативності, схильного до багатоманітності художніх форм і засобів, пов’язаних і з національними традиціями, і з вимогами нового часу, його світобаченням. Зберігаючи зв’язок із […]...
- Харківська школа романтиків Харківська школа романтиків – літературне угруповання, що діяло у 20-30-і XIX ст. при Харківському університеті. Тут, передовсім завдяки проф. І. Кроненбергу, поширювались ідеї І. Канта, Й.-Г. Гердера, Й.-Г. Фіхте, особливо “Філософія одкровення” Ф.-В.-И. Шеллінга. їхні погляди виявилися суголосними романтично-екзистенціальному менталітету українства, сприяли теоретичному осмисленню та практичному застосуванню засад романтичної естетики в українській літературі, перегляду міметичних […]...
- Школа київських неокласиків Дитинство видатного поета і літературознавця М. Зерова минуло в Зінькові на Полтавщині, де він народився 26 квітня 1890 р. в сім’ї вчителя, згодом директора місцевої двокласної школи. Закінчивши Зіньківську школу (цікаво, що його однокласником був Павло Губенко, майбутній Остап Вишня), М. Зеров навчався у Охтирській гімназії, а з переїздом батьків до Переяслава 1903 р. перейшов […]...
- Лжедмитрій 1 – історична доповідь Дуже часто звучить така думка, що одна особистість не грає особливої ролі. Але, якщо розібратися, то історія – це наука, яка вивчає події, коли людина хотіла і намагався щось змінити. Одним з таких людей можна назвати Лжедмитрія I. Це був самозванець, Григорій Отреп’єв, який видав себе за царевича Дмитра Івановича. У підсумку, став царем і […]...
- Твір на тему “Моя школа” В моєму місті і на моїй вулиці ще 35 років тому була збудована школа, в якій я зараз і навчаюся. До неї ведуть дві стежки через березовий гай, яка відділяє нашу школу від проїжджої частини, але хоч навколо багато насаджень навколо будівлі, школа не обділена сонячним світлом. Навколо стоять лавочки, на яких під час перерв […]...
- Твір “Моя улюблена школа” Моїй школі виповнюється 50 років. За мірками будівель школа вже немолоде будівлю. Нещодавно її капітально відремонтували: це тепер красива і сучасна школа. Я стою перед ганком школи. Я прикрив очі і не поспішаю заходити. Я знаю школу як свій будинок: кожен закуток, кожну лавочку. Подумки блукаю коридорами школи. Ось на першому поверсі, в фойє, гардероб. […]...
- Празька школа “Празька школа” – умовна назва (належить літературознавцеві В. Державину) українських поетів міжвоєнного двадцятиліття, творчість яких відбувалася переважно у Подєбрадах та Празі (Є. Маланюк, Ю. Дараган, Л. Мосендз, О. Стефанович, Юрій Клен, Наталя Лівицька-Холодна, Оксана Лятуринська, Ю. Липа, О. Ольжич, Олена Теліга, Галя Мазуренко та ін.), деякі з них жили у Варшаві до кінця другої світової […]...
- Школа (“Сад”) Епікура Будучи енергійною і творчою особистістю, Епікур привернув до себе багатьох мислячих людей і утворив свою школу спершу на острові Лесбос в Митилене, а потім у Лампсаке (в малоазійської Греції). У Митилене Епікур придбав дружбу лесбосци Гермарх, в Лампсаке – інших відданих учнів: Метродора (це найулюбленіший учень Епікура, померлий ще за життя вчителя), Поліена, Леонтія, Колота, […]...
- Постмодерна школа дослідження міжнародних відносин У соціології міжнародних відносин більшість дослідників школи постмодернізму за основу свого вчення беруть праці французьких філософів і вчених. Постмодерністи науки про міжнародні відносини вважають, що раціоналізм віджив своє, оскільки положення цієї течії повні невизначеності, а також безпосередньо залежать від об’єктивних процесів і переваг осіб, відповідальних за прийняття рішень. Виходячи з основних положень постмодернізму в міжнародній […]...
- “Школа майбутнього” – твір Якщо говорити про школу майбутнього, то потрібно визначити наскільки це буде далеке майбутнє. Думаю, що в найближчі кілька років навряд чи щось суттєво зміниться. Але ось років через п’ятдесят школа може виглядати так: новий будинок з екологічно чистих матеріалів, повністю автономному тепло і енергозабезпеченні (завдяки використанню сонячних батарей і вітряних). Навколо школи буде рекреаційна зона, […]...
- Як пояснити те, що в прозі 70-80-х і 90-х pp. провідною є історична тематика? Інтерес до історичної тематики, до проблем історичної пам’яті як характерна ряса літературного процесу 90-х pp. ає свою передісторію в 70-80-х pp., живиться і поглиблюється художніми пошуками тих років. Такий інтерес є загальнолітературним, проте найсильніше він заявив про себе у прозових жанрах – романі й повісті, бо ж саме вони дають найбільші можливості для аналітичного дослідження […]...
- Сентиментальна школа в Україні *** Сентименталізм (фр. sentimentalisme, від sentiment – почуття, чуттєвість, чутливість) – напрям у європейській літературі другої половини XVIII – початку XIX ст., що розвивався як утвердження чуттєвої, ірраціональної стихії в художній творчості на противагу жорстким, раціоналістичним нормативам класицизму та властивому добі Просвітництва культу абсолютизованого розуму. Сентименталізм отримав свою назву за твором англійського письменника Л. Стерна […]...
- Короткий зміст Соколов “Школа для дурнів” Саша Соколов, один з великих російських письменників останніх десятиліть, написав роман “Школа для дурнів” в 1973 році. Головний герой, “учень такий-то”, вчиться в незвичайній школі для недоумкуватих дітей. Він відрізняється від інших дітей тим, що володіє виборчої пам’яттю. Йому подобається запам’ятовувати те, що дивує його уяву. Хлопчик любить проводити час з батьками на дачі, де […]...
- Історична тематика у творчості Т. Шевченка Тараса Григоровича Шевченка завжди цікавила історія. Поет пишався славним минулим свого народу, вірив, що його волелюбний і незалежний характер не зломлений кріпосницькою системою. Важлива частина спадщини Кобзаря – це твори на історичну тематику: “Іван Підкова”, “Тарасова ніч”, “Гамалія”, “Гайдамаки”, “Чигрине, Чигрине” та інші. У поемі “Іван Підкова” поет відтворив боротьбу нашого народу проти султанської Туреччини, […]...
- 1 СЕНТЯБРЯ – Школа По крупице, по слову собиралась народная мудрость. Самые важные мысли народ выражал в пословицах и поговорках – коротких и очень метких выражениях. Эти произведения, созданные народом, часто звучат в речи и придают ей особую выразительность. Пословицы и поговорки помогут тебе научиться кратко и точно выражать свои мысли. Пословицы Мир освещается солнцем, а человек – знаниями. […]...
- Школа і ми – 11 клас – ТВОРИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ Ми починаємо навчатися змалечку. Перші наші вчителі – це найрідніші люди в світі: матуся, татко, дідусі та бабусі. Ми спочатку вивчаємо слова, потім починаємо рахувати. Але час домашнього навчання надто швидко спливає. Час готуватися до школи. Я згадую свій перший день в школі з великою теплотою. Клас був такий чистенький, охайний, як і ми; парти […]...
- Моя школа – I варіант – ТВОРИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ – 6 клас Моя школа – це триповерхова будівля. Вона досить велика, позаду неї спортивний майданчик, а всередині є басейн. На першому поверсі розташовані класні кімнати учнів початкової школи, майстерня, бібліотека, спортзал та їдальня. У нашій школі багато класних кімнат. Вони світлі й просторі. У кожній кімнаті є три вікна, а на підвіконнях стоять квіти в горщиках. Мій […]...
- Твір “Моя школа в деталях” Моя школа дуже велика, але не дуже стара зі своїми традиціями. Вона названа на честь В. В. Маяковського. На першому поверсі є кілька класів з англійської мови для початкової школи і семінарів, гардероб і їдальня, бібліотека і офіс директора. Є багато цікавих книг в бібліотеці. У бібліотеці є багато портретів відомих російських письменників на стінах. […]...
- Роки голоду: історична стаття Страх і жах 30-х років Почнемо нашу історичну статтю про роки голоду трохи здалеку, “трохи заздалегідь”. Фактично перші років п’ятнадцять після громадянської війни були абсолютно страшними для чималої частини населення новоспеченого Союзу. Вагома частина населення міст не мала свого житла, а жила як попало, і в підвалах в тому числі, і в сирих теж. При […]...
- Твір на тему “Школа майбутнього” Зараз моя школа звичайна, але в майбутньому вона стане іншою. Я думаю, що в ній з’являться спеціальні двері, щоб проходити, по спеціальним ключам; електронні підручники та зошити. Кабінети будуть з новим обладнанням. Вчителів не буде, а будуть голограми Замість звичайних столів, будуть літаючі столи, а портфелів не буде, будуть маленькі сумочки для планшетів. Ручки будуть […]...
- Елейська школа Елейськой школою називайся давньогрецька філософська школа, вчення якої розвивалися починаючи з кінця VI ст. аж до початку другої половини V ст. до н. е. трьома великими філософами – Парменидом, Зеноном і меліси. Два перших – Парменід і Зенон – жили в невеликому італійському місті Елея, а третій – Меліс, – був уродженець далекого від Елеі […]...
- Твір “Школа майбутнього” Система навчання в наш час мало чим відрізняється від тієї, по якій навчалися мої батьки. Вони теж носили в школу ранці або портфелі, набиті підручниками і сумочку зі спортивною формою та змінку. Так роблять і сучасні школярі. Пишуть на папері, а не на електронних носіях, ходять в звичайний шкільний буфет, а йдуть в школу пішки […]...
- Твір “Школа та школярі в сучасній літературі” Підходить час, коли я закінчу школу. Майже десять років їй вже віддано, можна і підсумки підвести. Я гарна учениця, завжди робила домашні завдання, відвідувала всі “заходи”, вчилася без трійок. Не можу сказати, що не було у нас хороших вчителів, що все було нецікаво. Але якщо окинути поглядом хоча б останні три-чотири роки, то бачиться якась […]...
- Твір “Школа в моєму житті” У житті кожної людини настає той момент, коли батьки його відводять в школу. Кожен маленький першокласник йде в невідомість і злегка побоюється того, що його чекає там попереду. Ось і я не була винятком. Я пам’ятаю свій перший клас, свою першу лінійку, на якій у мене в руках був величезний букет для вчителя, з яким […]...
- НАРОДНІ КАЗКИ – КАЗКОВА ТА НЕКАЗКОВА ІСТОРИЧНА ПРОЗА МОДУЛЬ 5 5.1.1. – 5.1.2. Народні казки – художнє відображення історії українського народу Казка – жанр усної народної прози: епічні оповідання алегоричного, повчально-розважального, чарівно-фантастичного, героїчного або побутового змісту з установкою на вигадку. Перші записи українських народних казок були здійснені І. Срезневським у 1829 р., М. Костомаровим у 1843 році, І. Головацьким в альманасі “Вінок русинам […]...