Дружба – як скло: розіб’єш – не склеїш – ПРОЗОВІ ТВОРИ
Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Кінь утік…”.
Мета. Вчити орієнтуватись у структурі тексту, формувати уміння визначати головну думку, добирати заголовки; розвивати уважність, виховувати почуття товариськості.
Обладнання. Таблиця складів (додаток 1).
Хід уроку
І. Вдосконалення читацьких навичок.
1. Розпитування.
За складовою таблицею (додаток 1) читання складів із “є”, “я”, “ю”.
2. Читання прислів’їв на одному мовному видиху.
Людина без друзів, як дерево без коріння.
Птах сильний крильми, людина – друзями.
Дружба – як скло: розіб’єш – не склеїш.
– Спробуйте пояснити їх зміст.
– Якою темою їх можна об’єднати?
II. Повідомлення теми і мети уроку.
– Як ви розумієте слово дружба?
– Якщо заглянути у тлумачний словник, то можна прочитати, що дружба – це добрі, приязні стосунки на основі взаємної прихильності і відданості.
– Чи маєте ви таку прихильну і віддану людину?
– Яким, по-вашому, повинен бути справжній друг?
– Сьогодні прочитаємо оповідання В. Сухомлинського “Кінь утік” і на прикладах його героїв спробуємо розібратися, що означає “дружба”.
III. Опрацювання оповідання В. Сухомлинського “Кінь утік…”.
1. Підготовка до самостійного читання.
Читання пірамідок слів “буксиром” за учителем.
Це | Дам |
Кінь | Подив |
Петрик | Віталик |
Таємниця | Намалював |
Вогнегривий | Розголошуєш |
– Прочитайте найкоротше і найдовше слова; усі іменники, тоді – дієслова; слово, у якому ховається два інших.
2. Самостійне напівголосне чи мовчазне читання твору з наступним тестуванням.
Учитель читає завдання й варіанти відповідей. Учні на аркушах паперу записують букву, відповідь під якою вважають правильною.
Тест “Що з двох правильне?”
1. Петрик і Віталик були…
А) першокласниками;
Б) четвертокласниками.
2. На парту до Віталика впала…
А) записка;
Б) ручка.
3. Віталик про записку розповів…
А) товаришу Петрикові;
Б) учителеві.
4. Учитель…
А) сказав записку заховати і прочитати на перерві;
Б) забрав записку і прочитав.
5. На перерві Віталик підійшов до Петрика і сказав…
А) “Вибач мені”.
Б) “Давай коня”.
Відповіді: 1) б; 2) а; 3) б; 4) а; 5) б.
3. Повторне читання оповідання вголос.
– Чим був незадоволений Віталик?
4. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.
– Який урок тривав у класі? Доведіть свою думку словами з тексту.
– Поміркуйте, чому Віталик вирішив розповісти учителеві про записку.
– Як учитель оцінив вчинок Віталика? А однокласники? Прочитайте.
– Чи зумів оцінити свій вчинок Віталик? Про що свідчить відповідь Петрика?
– Про що примусило задуматись вас це оповідання?
– Які почуття вас охопили? Яке ваше ставлення до кожного з хлопчиків?
5. Читання в особах.
6. Робота з Ілюстрацією до оповідання.
– Розгляньте малюнок. Спробуйте розпізнати на малюнку дійових осіб твору. Доведіть свої твердження.
– Яка розмова відбувається між хлопцями?
7. Творче завдання.
– Перечитайте прислів’я, що опрацьовували на початку уроку. Яке з них могло б бути заголовком оповідання? Чому так думаєте?
8. Розвиток зв’язного мовлення.
– Придумайте кілька речень, які стали б кінцівкою цього твору.
9. Робота в зошиті (с. 48).
IV. Підсумок уроку.
– Поміркуйте, чого вчить вас це оповідання.
– Чи був Віталик справжні другом Петрикові? Чому?
– Прочитайте прислів’я (с. 116), роз’єднавши слова. Яке з них може бути як порада Віталику?
Related posts:
- Все так цікаво навкруги – ПРОЗОВІ ТВОРИ Матеріал уроків. Олег Буцень “Наше відкриття” (скорочено). Мета. Розширювати і поглиблювати уявлення дітей про цікаве та незвичайне у природі; удосконалювати навички правильного і виразного читання та навички літературного аналізу твору; розвивати спостережливість, фантазію. Обладнання. Картки для читання. Хід уроків І. Вправа на вдосконалення читацьких навичок. 1. Читання груп слів на одному диханні. Кіт Луг Зоря […]...
- Людина красна не словами, а добрими ділами – ПРОЗОВІ ТВОРИ Матеріал уроку. “Василь Сухомлинський” (про нього). Василь Сухомлинський “Красиві слова і красиве діло”. Мета. Вчити давати характеристику головним дійовим особам, порівнювати вчинки і поведінку персонажів, розвивати зв’язне мовлення, виховувати доброту, чуйність. Обладнання. Портрет В. Сухомлинського, картки зі словами. Хід уроку I. Мовна розминка. 1. Гра “Здогадайтеся: про кого або про що я розповідаю”. – Учень, […]...
- Життєвий і творчий шлях Ярослава Стельмаха – ПРОЗОВІ ТВОРИ Матеріал уроків. “Ярослав Стельмах” (про нього). Ярослав Стельмах “Ловись, рибко!” (Уривок з повісті “Найкращий намет”). Мета. Ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Ярослава Стельмаха; навчати читати його твори, визначати стан дійових осіб, відповідно до цього інтонувати діалог; збагачувати словник учнів; розвивати уміння передавати голосом здивування, сум, захоплення, радість під час читання. Обладнання. Портрет Я. […]...
- Контрольна робота. Дружба і кохання Мета: перевірити рівень засвоєння учнями теми “Дружба і кохання”; розвивати мовлення учнів та їхній творчо-критичний потенціал, вміння самостійно працювати. Обладнання: тестові завдання. Хід уроку I. Організаційний момент. II. Мотивація навчальної діяльності. III. Оголошення теми й мети уроку. Актуалізація опорних знань учнів. Виконання завдань за варіантами. IV. Підбиття підсумків уроку V. Домашнє завдання Прочитати оповідання Е. […]...
- ДРУЖБА – ТО НАЙБІЛЬШИЙ СКАРБ. ВСЕВОЛОД НЕСТАЙКО ПРОСТО ОЛЕСЬ ДРУГ – Урок 2 – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: продовжити роботу над оповіданням Всеволода Нестайка “Просто Олесь друг”; формувати читацькі навички; навчати визначати настрій твору, передавати своє ставлення до змісту виразним читанням; розвивати образне мислення, творчу уяву, мовне чуття; виховувати почуття дружби. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Гра “Дощик” Діти читають хором: – накрапає дощ (тихо); […]...
- Життя й творчість, громадська й політична діяльність Володимира Винниченка. Винниченко-художник. Прозові й драматичні твори. Перший український науково-фантастичний роман Сонячна машина, його популярність у 1920-ті роки. Успіх п’єс В. Винниченка на світовій сцені Мета (формувати компетентності): Предметні (знати основні події життєвого й творчого шляху письменника, його громадську та політичну діяльність); Ключові (проявляти активність, ініціативність в особистому чи/та суспільному житті; прагнути бути рішучим/рішучою в реалізації особистісних і суспільних цілей; бути здатним/здатною виявляти свої почуття, керувати ними; розуміти почуття інших людей; уміти пов’язувати події художнього твору з реальним життям і […]...
- ДРУЖБА – ТО НАЙБІЛЬШИЙ СКАРБ. ВСЕВОЛОД НЕСТАЙКО ПРОСТО ОЛЕСЬ ДРУГ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: збагачувати і розширювати знання учнів про життя і творчість Всеволода Нестайка; продовжити формувати читацькі навички; навчати визначати настрій твору, передавати своє ставлення до змісту виразним читанням; розвивати образне мислення, творчу уяву, мовне чуття; виховувати товариськість. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Нумо, діти, підведіться, Одне одному всміхніться. Чули, вже дзвенів дзвінок – Починаємо урок. II. […]...
- Дружба велика сила Матеріал до уроку. Бірманська казка “Як серед птахів виникла дружба”. Мета. Удосконалювати вміння учнів читати казку в особах, інтонувати питальні речення. Розвивати вміння аналізувати події, характеризувати дійових персонажів. Виховувати толерантність, повагу один до одного, почуття дружби. Обладнання. Малюнки ворона, фазана, картки зі словами для утворення прислів’я. Хід уроку I. Організація класу. II. Мовна розминка. 1. […]...
- Твір на тему “Дружба і ворожнеча”, 11 клас З самого дитинства в нас починають з’являтися друзі. Зазвичай справжня дружба починається зі школи, ми знайомимося з однокласниками, і трапляється таке, що не розлучаємося з них вже ніколи. Однак буває і так, що друзі з часом стають ворогами. У словнику можна знайти визначення дружби як безкорисливі взаємини, засновані на любові, щирості і довірі, а часто […]...
- Роки мої шкільні… – твори на вільну тему – твори на нелітературні теми – твори з розвитку мовлення – учнівські твори – твір У житті кожної людини є декілька важливих етапів, навчання в школі – один із них. Мені пощастило навчатись у школі, де панує культ знань, де працюють справжні майстри, тому я сміливо дивлюсь у майбутнє. Впевнена, що пробиватися крізь життя буду відважно й сміливо, бо школа мене до цього готує. Моя мрія – стати вчителем, і […]...
- ПОКИ НЕ УПРІТИ, ДОТИ НЕ УМІТИ – Людина починається з добра – СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Не загубив, а знайшов”. Мета. Актуалізувати і розширити знання дітей про життя і творчість видатного українського педагога і письменника В. Сухомлинського; удосконалювати вміння читати в особах; виховувати любов до праці. Обладнання. Портрет В. Сухомлинського, книги з його творами. Хід уроку І. Актуалізація знань учнів про В. Сухомлинського. 1. Бесіда. – Що […]...
- Контрольна робота № 3 (твір-роздум). Я і світ (твори Лесі Українки, Володимира Винниченка) Мета: удосконалювати вміння школярів писати твори на запропоновану тему; розвивати творчі здібності учнів; виховувати загальнолюдські моральні цінності. Тип уроку: урок контролю знань, умінь і навичок. Засоби навчання: мультимедійні засоби, перелік тем для контрольного твору. Перебіг уроку І. Установчо-мотиваційний етап. Забезпечення емоційної готовності учнів до уроку. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності. II. […]...
- Твори про тварин. Людвіг Ренн “Отруйна змія Гінгу”, “Горила Мафука”, “Бегемот Понгу” – ВІРНЕ СЕРЦЕ ЗВІРА – 4 КЛАС Мета: ознайомити учнів з відомим німецьким письменником; викликати інтерес до його творів; розвивати навички виразного читання, вміння послідовно переказувати, оцінювати вчинки персонажів; виховувати любов до природи, спостережливість, допитливість. Обладнання: мапа світу; портрет Л. Ренна; малюнки змії, бегемота, мавпи; картки для читання; картки із словниковими словами; підручники; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація […]...
- ВОЛОДИМИР ВИННИЧЕНКО. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ, ГРОМАДЯНСЬКА І ПОЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ. ВИННИЧЕНКО – ХУДОЖНИК. ПРОЗОВІ І ДРАМАТИЧНІ ТВОРИ. ПЕРШИЙ УКРАЇНСЬКИЙ НАУКОВО-ФАНТАСТИЧНИЙ РОМАН СОНЯЧНА МАШИНА, ЙОГО ПОПУЛЯРНІСТЬ У 1920-ті РОКИ. УСПІХ П’ЄС ВИННИЧЕНКА НА СВІТОВІЙ СЦЕНІ – МОДЕРНА УКРАЇНСЬКА ПРОЗА Мета (формувати компетентності): Предметні: знання про життєвий і творчий шлях Володимира Винниченка, ознайомлення з громадянською та політичною діяльністю письменника, розкриття основних чинників формування його світогляду; ознайомлення з талантом Винниченка-художника; знання про перший український науково-фантастичний роман “Сонячна машина”, про успіх п’єс В. Винниченка на світовій сцені; розвиток усного зв’язного мовлення, активного мислення; Ключові: навички пізнавальної діяльності; […]...
- ГРИЦЬКО БОЙКО. ВІДПОЧИТИ НІКОЛИ – Гумористичні твори – У КРАЇНІ ГУМОРУ Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; учити узагальнювати, висловлювати оцінні судження; розвивати вміння аналізувати, пояснювати переносне значення слів, висловів; виховувати почуття відповідальності за свої слова і вчинки. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ – Доброго ранку! – травам росистим. – Доброго ранку! – квітам барвистим. – Доброго ранку! – сонечку ясному. Людям усім і […]...
- Дружба творить справжні чудеса Матеріал до уроку. Леся Мовчун “Горіхові принцеси”. Мета. Ознайомити учнів з новим літературним жанром – п’єсою. Вчити характеризувати дійових осіб, відображати події п’єси, користуючись ремарками; розвивати акторські дані учнів, їхні мову та мовлення. Виховувати дружелюбність, кмітливість. Обладнання. Збірка творів Лесі Мовчун, портрет авторки, таблиці для розпитування, малюнки лорнета, ілюстрації до п’єси-казки. Хід уроку І. Організація […]...
- Дружба – це вміння підтримати (твір на основі власного досвіду) – ТВОРИ НА НЕЛІТЕРАТУРНІ ТЕМИ – 8 КЛАС Усі в школі знають, що наш восьмий клас – це особливий колектив. Більшість моїх однокласників – активні, самодостатні люди, які вміють відстоювати тою позицію. Щоб довести своє, вони здатні навіть піти на конфлікт. Але в класі єгрупа учнів, які не пнуться вперед, не виступають на зборах, не висловлюють своїх думок і не доводять свою правоту. […]...
- ГРИЦЬКО БОЙКО. ВИКРУТИВСЯ. ДЕ ІВАНКО? – Гумористичні твори – У КРАЇНІ ГУМОРУ Мета: актуалізувати й розширити знання учнів про творчість Грицька Бойка; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; розвивати почуття гумору, вміння стежити за перебігом подій сюжету, висловлювати оцінні судження, узагальнювати; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Вже дзвінок сигнал нам дав: Працювати час настав. Тож і ми часу не гаймо, Роботу […]...
- Позакласне читання. Світова поезія про кохання – ДРУЖБА І КОХАННЯ Тема. Позакласне читання. Світова поезія про кохання Мета: навчальна: розширювати кругозір учнів, їхній інтерес до читання; допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст твору та його суспільну значущість; розвивальна: розвивати навички спостереження над текстом художнього твору, виділення ключових епізодів, їх коментування; виховна: сприяти формуванню гуманістичного світосприйняття, поваги до морально-етичних цінностей людства. Обладнання: тексти творів, аудіозаписи пісень, відеокліпи, […]...
- Твір “Дружба” Дружба – це безкорисливі близькі стосунки, засновані перш за все на взаєморозуміння і щирості. Я вважаю, що дружба допомагає знайти людей, з якими ми проїдемо по життєвому шляху. У тексті В. П. Крапівіна хлопчик недавно переїхав в новий будинок і познайомився з місцевими хлопцями. Вони добре ставилися один до одного, грали разом, приходили до нього […]...
- Пригоди у лісі Матеріал до уроку. Юрій Старостей ко “Хто це такий?”. Мета. Ознайомити учнів з творчістю Юрія Старостенка. Удосконалювати вміння працювати над текстом, вникати в його зміст, збагачувати словник учнів, розвивати уяву. Виховувати спостережливість, любов до природи та бережливе ставлення до неї. Обладнання. Таблиці складів для розпитування. картки-“блискавки” зі словами, предметні малюнки. Хід уроку І. Організація класу. […]...
- Твори про тварин. Джеймс Олівер Кервуд “Гризлі” – ВІРНЕ СЕРЦЕ ЗВІРА – 4 КЛАС Мета: дати короткі відомості про життя і творчість американського письменника Д. О. Кервуда; викликати інтерес до його творів; розвивати навички виразного читання, вміння послідовно переказувати, оцінювати вчинки персонажів; виховувати любов до природи, спостережливість, допитливість. Обладнання: мапа світу; портрет Д. Кервуда; малюнок ведмедя; ілюстрації природи Америки; підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація […]...
- Олександр Сергійович Пушкін (1799-1837). “19 жовтня 1825 року”. Дитинство і юність О. С. – ДРУЖБА І КОХАННЯ Тема. Олександр Сергійович Пушкін (1799-1837). “19 жовтня 1825 року”. Дитинство і юність О. С. Пушкіна. 19 жовтня – День Ліцею. Ліцейські друзі поета. Уславлення дружби й вірності у вірші О. С. Пушкіна “19 жовтня 1825 року”. Авторські спогади і роздуми у творі Мета: навчальна: ознайомити учнів із життям і творчістю письменника; зацікавити ними; розвивальна: розвивати […]...
- ТВОРИ БЕЗ КІНЦЯ. М. ВАСИЛЕНКО “НЕ ВІРИТЕ?”. Л. ВОЗНЮК “ЛІНИЛКА-БЕЗКОНЕНКА”. Г. БОЙКО “ХТО КОГО ВІВ?” – ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД Мета: ознайомити учнів з особливістю віршів-безконечників, навчати продовжувати їх; розвивати мовлення, мислення, допитливість учнів; виховувати інтерес до поетичного слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. Звили чаплі гніздо із паклі. Із чорного неба крапають краплі. У гнізді із паклі намокли чаплі. 2) Робота над чистомовкою. […]...
- Твори про тварин. Нарлз Робертс “Дитя океану”, “Дівчинка і ведмежатко” – ВІРНЕ СЕРЦЕ ЗВІРА – 4 КЛАС Мета: дати короткі відомості про життя і творчість відомого канадського письменника Чарльза Дугласа Робертса; викликати інтерес до його творів про життя тварин; розкрити причиново-наслідкові зв’язки дружніх стосунків людини і звіра; вчити із розумінням ставитися до братів наших менших; вдосконалювати уміння швидко орієнтуватися у тексті, ділити його на частини, складати малюнковий план; виховувати спостережливість, чуйність, любов […]...
- Опікшись на молоці, води боїшся Матеріал до уроку. Микола Трублаїні “Омар”. Мета. Продовжити знайомство учнів із творчістю М. Трублаїні. Викликати інтерес до його творчості; вдосконалювати навички правильного та швидкого читання; розвивати уміння переказувати прочитане; знаходити у тексті ознаки науково-популярного оповідання. Виховувати бажання більше дізнатися про тварин. Обладнання. Фото омара, краба. Хід уроку I. Організація класу. Мовна розминка. 1. Гра “Розпитування”. […]...
- ЯН БЖЕХВА. СТОНОГА (В перекладі Івана Світличного) – Гумористичні твори – У КРАЇНІ ГУМОРУ Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю Івана Світличного; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; учити учнів правильно інтонувати речення відповідно до настрою твору; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Всі почули ви дзвінок, Він покликав на урок. Кожен з вас вже постарався, До […]...
- Джонатан Свіфт “Мандри Гуллівера”. Сатиричне зображення в повісті англійської дійсності XVIII ст. Ліліпутія – Англія крізь зменшувальне скло сатири – ПРИГОДИ ТА ФАНТАСТИКА – II семестр Мета: розкрити головну думку Дж. Свіфта – сатиричне зображення Англії XVIII ст.; дати визначення поняттю “сатира”; вдосконалювати вміння працювати над текстологічним аналізом твору; виховувати культуру зв’язного мовлення; виховувати культуру відповіді: логічність, послідовність, доказовість, емоційність, вміння обстоювати власну точку зору. Обладнання: портрет Дж. Свіфта, ілюстрації до твору Віктора та Валерія Шатунових. ХІД УРОКУ I. Мотивація пізнавальної […]...
- УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. МАНДРІВКА ДО ЦАРСТВА КВІТІВ – Твори з науковою інформацією – У КРАЇНІ ЗНАНЬ Мета: вчити учнів свідомо сприймати художні тексти, визначати головну думку твору, давати характеристику дійовим особам, аналізувати прочитане, робити висновки, узагальнювати; вдосконалювати основні навички читання; виробляти вміння добирати книги на задану тему; вчити працювати над прислів’ями, приказками; збагачувати словниковий запас; розвивати мовлення, вміння орієнтуватися у структурі твору; виховувати любов до природи, бажання пізнавати нове, читаючи книги. […]...
- Я ЛЮБЛЮ, ЯК БУВАЄ ВОСЕНИ ПАХНЕ ЯБЛУКАМИ – ЯК HE ЛЮБИТЬ ТОЙ КРАЙ Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Восени пахне яблуками”. Мета. Формувати уміння аналізувати прозові твори; вчити учнів захоплюватися красою природи; розвивати уяву, фантазію, зв’язне мовлення школярів. Хід уроку I. Вправи на вдосконалення навичок читання. 1. Вправа, що сприяє формуванню швидкої реакції на слово. Гра “Хто це? Що це?”. Учитель називає ряд прикметників, а учні добирають до них […]...
- СМІХ І ГАМ ДЗВЕНИТЬ ДОВКОЛА, ВІДЧИНЯЄ ДВЕРІ ШКОЛА. Л. КОМПАНІЄЦЬ “ОТАК У НАС – ЩОДНЯ” – ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД Мета: розвивати навички правильного, усвідомленого читання, вміння працювати над текстом; виховувати почуття гумору, інтерес до читання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. Вередували вереднички, Що не зварили вареничків. Не вередуйте, вередниченьки, Ось поваряться варениченьки. 2) Робота над чистомовкою. Ола-ола-ола – відчиняє двері школа. Ола-ола-ола – […]...
- Диво-квітка – ВІЗЬМУ ПЕРО І СПРОБУЮ Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Сергійкова квітка”. Мета. Виховувати бережне ставлення до природи, розвивати уміння робити висновки, вдосконалювати навички читання в особах; систематизувати знання учнів із теми. Обладнання. Таблиця № 3 (додаток 3), картки зі словами. Хід уроку I. Вправи на вдосконалення навичок читання. 1. Гра “Зайве слово”. – Послухайте групу слів і виділіть в ній […]...
- Твір-роздум на тему “Що таке дружба?” Дружба – це взаємний, яскраве почуття, ні в чому не уступає любові. Дружити не тільки потрібно, дружити просто необхідно. Адже жодна людина в світі не може прожити все життя на самоті, людині, як для особистісного зростання, так і для духовного просто необхідне спілкування. Без дружби ми починаємо замикатися в собі, страждаємо від нерозуміння і недомовленості. […]...
- Твір на тему “Дружба” Всім добре відомо, що у кожної людини є власні потреби, задоволення яких є обов’язковим і не піддається жодному сумніву. Серед цих потреб важливе місце займають потреби в розумінні, в терпимості, в спілкуванні, інтелектуальному і духовному збагаченні людини. Всі ці потреби можуть бути задоволені за допомогою такого явища, як дружба. З самого раннього дитинства у людини […]...
- Твір на тему “Що для мене значить дружба” Дружба. Кожному з нас добре знайоме це слово. Всі ми знаємо, що воно означає. В одному з тлумачних словників це поняття пояснюється так: “Дружба – це безкорисливі особисті взаємини між людьми, засновані на любові, довірі, щирості, взаємних симпатіях, загальних інтересах і захопленнях. Обов’язковими ознаками дружби є взаємність, довіра і терпіння. Людей, пов’язаних між собою дружбою, […]...
- ДЕ ЖИВЕ ХМАРА? О. КРОТЮК “НАША ХМАРА”. В. ФЕДОРЕНКО “ЖАЛІСЛИВА ХМАРА” – ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД Мета: формувати в учнів уміння правильно і свідомо читати текст; удосконалювати техніку читання; розвивати мовлення, мислення, фантазію учнів; збагачувати словниковий запас; виховувати інтерес до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. Бабин біб розцвів у дощ, буде бабі біб у борщ. 2) Робота над […]...
- Учитель у пам’яті моїй – твори на вільну тему – твори на нелітературні теми – твори з розвитку мовлення – учнівські твори – твір Усі стежки – від шкільного порога. Початок усіх професій – у шкільному класі. Ключ до всіх духовних багатств світу – у нього, шкільного наставника. Це ж бо він, учитель, повів нас у світ знань, допоміг обрати з тисяч свою дорогу в житті, навчив не лише премудрощів шкільних предметів, а й найскладнішої з наук – бути […]...
- ОПОВІДАННЯ. МИКОЛА НОСОВ. МИШКОВА КАША (Скорочено) – Твори зарубіжних письменників – У КРАЇНІ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ Мета: ознайомити учнів з новим розділом “Твори зарубіжних письменників”; продовжити ознайомлення із життєвим і творчим шляхом Миколи Носова; ознайомити з його оповіданням “Мишкова каша”; розширювати словниковий запас школярів; розвивати навички виразного читання за особами, кмітливість, пам’ять, логічне мислення, уяву учнів, уміння обгрунтовувати свою думку; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Дзвонить […]...
- Твір-роздум “Що таке дружба” Дружба… Всього шість букв, але так багато сенсу в цьому простому слові. Адже в нашому житті воно дуже важливе. Особливо, якщо вона справжня! Дружба може складатися, як між двома людьми, так і серед невеликої юрби з кількох людей. Вони об’єднані спільними інтересами, цілями та поглядами. Але головне те, що вони разом! Справжнім другом може тільки […]...
- Чи існує дружба між людиною та твариною(за оповіданням “Лідер”) – І варіант – ЛЕОНІД СМІЛЯНСЬКИЙ Кожна людина мріє мати справжнього друга. Але далеко не кожен замислюється над тим, чи здатен він дружити по-справжньому. Мабуть, справжня дружба розпочинається з безкорисливих вчинків, які робляться задля іншої людини чи тварини. Так, навіть заради тварини, як у творі Л. Смілянського “Лідер”. Рятуючи пораненого голуба, Степанко робив це не заради себе, а задля птаха. Поки […]...