Добре серце і лід розтопить

Related posts:

1. ДОБРЕ СЕРЦЕ НЕ БУВАЄ НІКОЛИ ГОРДЕ – ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ ЗАРУБІЖНИХ ПИСЬМЕННИКІВ Матеріал уроку. Ганс Крістіан Андерсен “Гидке каченя” (уривки). Мета. Ознайомити учнів з особистістю славетного казкаря; допомогти дітям усвідомити складний шлях пізнання себе і навколишнього світу; вчити їх орієнтуватись у структурі тексту, відпрацьовувати способи та якість читання. Обладнання. Портрет письменника, виставка книжок казкаря, ілюстрації до казки “Гидке каченя”, картки для розширення кута зору. Хід уроку І. […]...
2. ДОБРЕ ВІРНИХ ДРУЗІВ МАТИ. С. ЖУПАНИН “БДЖІЛКА І СВІТЛЯЧОК”. “ДО ПЕРШОГО ДОЩУ” (за В. Осєєвою) – ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД Мета: вдосконалювати навички правильного свідомого читання, збагачувати словниковий запас; розвивати вміння зв’язно відповідати на запитання, творчість, спостережливість; виховувати почуття дружби. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. Даринка дарує Діні дині. 2) Робота над чистомовкою. За-за-за – там іде коза. Зу-зу-зу – ми ведем козу. Зи-зи-зи […]...
3. Раз добром налите серце – ввік не прохолоне – ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ Й П’ЄСА-КАЗКА Матеріал уроків. Валентин Бичко “Казка – вигадка…”, Анатолій Дімаров “Для чого людині серце”. Мета. Ознайомити учнів із жанром літературної чарівної казки; навчити самостійно визначати дійових осіб; формувати уміння визначати головну думку твору; виховувати доброту, чуйність. Обладнання. Таблиця № 3 (додаток 3), картки для читання; картки-блискавки; малюнки із виразами обличчя доброї, злої і байдужої людини, картки […]...
4. ПОКИ НЕ УПРІТИ, ДОТИ НЕ УМІТИ – Людина починається з добра – СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Не загубив, а знайшов”. Мета. Актуалізувати і розширити знання дітей про життя і творчість видатного українського педагога і письменника В. Сухомлинського; удосконалювати вміння читати в особах; виховувати любов до праці. Обладнання. Портрет В. Сухомлинського, книги з його творами. Хід уроку І. Актуалізація знань учнів про В. Сухомлинського. 1. Бесіда. – Що […]...
5. Де живе казка Матеріал до уроку. Л. Письменна “Як зажурився веселий казкар”. Мета. Удосконалювати навички правильного виразного читання та навички літературного аналізу твору, уміння самостійно працювати; розвивати літературну мову та мислення школярів; виховувати почуття дружби. Обладнання. Таблиці складів для розпитування, картки на розширення поля читання, картки-“блискавки” зі словами. Хід уроку І. Організація класу. Мовна розминка. 1. Гра “Добери […]...
6. Твір. Коли твір відкриває свої таємниці Матеріал до уроку. О. Іваненко “Синичка”. Мета. Удосконалювати вміння читати в особах. Розвивати в учнів допитливість, інтерес до навколишнього світу, викликати бажання спостерігати за живою природою. Виховувати любов та бережне ставлення до природи. Обладнання. Малюнки з зображенням синички, солов’я, журавля, грака, гусей, зимового лісу, картки-“блискавки” зі словами, таблиця складів для розпитування, загадки, предметні малюнки. Хід […]...
7. Твори про тварин. Джеймс Олівер Кервуд “Гризлі” – ВІРНЕ СЕРЦЕ ЗВІРА – 4 КЛАС Мета: дати короткі відомості про життя і творчість американського письменника Д. О. Кервуда; викликати інтерес до його творів; розвивати навички виразного читання, вміння послідовно переказувати, оцінювати вчинки персонажів; виховувати любов до природи, спостережливість, допитливість. Обладнання: мапа світу; портрет Д. Кервуда; малюнок ведмедя; ілюстрації природи Америки; підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація […]...
8. Дружба – як скло: розіб’єш – не склеїш – ПРОЗОВІ ТВОРИ Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Кінь утік…”. Мета. Вчити орієнтуватись у структурі тексту, формувати уміння визначати головну думку, добирати заголовки; розвивати уважність, виховувати почуття товариськості. Обладнання. Таблиця складів (додаток 1). Хід уроку І. Вдосконалення читацьких навичок. 1. Розпитування. За складовою таблицею (додаток 1) читання складів із “є”, “я”, “ю”. 2. Читання прислів’їв на одному мовному видиху. […]...
9. Дотепний сміх Матеріал до уроку. Микола Посол “Витівники”. Мета. Ознайомити учнів із творчістю російського письменника М. Носова. Вчити розрізняти смішне і правдиве, розвивати мовлення школярів. Виховувати повагу один до одного, дружелюбність. Обладнання. Сигнальні картки зі словами з тексту, таблиця складів для розпитування, портрет М. Носова. Хід уроку I. Організація класу. II. Мовна розминка. 1. Розпитування за таблицею […]...
10. Казка двері відчиняє Матеріал до уроку. Леся Українка “Казка про Оха-чудодія”. Мета. Удосконалювати навички правильного виразного читання; розвивати уяву; виховувати почуття доброти. Обладнання. Таблиці складів для розпитування, картки-“блискавки” зі словами, портрет Лесі Українки, картки із словами. Хід уроку І. Організація класу. Мовна розминка. 1. Гра “Утвори слова за зразком”. Учитель називає ланцюжок слів, а учні утворюють за аналогією […]...
11. Повість-казка. Сельма Лагерлеф “Чудесна мандрівка Нільса Гольгерсона з дикими гусьми” – ВЕСЕЛІ ПРИГОДИ ТА ДИВОВИЖНІ МАНДРІВКИ З КАЗКОВИМИ ГЕРОЯМИ – 4 КЛАС Мета: дати короткі відомості про життя і творчість шведської письменниці С. Лагерлеф; викликати інтерес до її творів; розвивати навички виразного читання, вміння послідовно переказувати, оцінювати вчинки персонажів; виховувати любов до краю, де народився. Обладнання: мапа світу; портрет С. Лагерлеф; ілюстрації до казки; підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент Казок чимало є на світі […]...
12. С. Руданський. Співомовки “Добре торгувалось”, “Гуменний” Мета: ознайомити учнів із біографією письменника С. Руданського та його співомовками, допомогти зрозуміти викривальний пафос цих творів; розвивати навички виразного й усвідомленого читання алегоричних творів, виділяти їхні головні думки, характеризувати героїв та порівнювати їх. Очікувані результати: учні вміють розповідати про основні факти біографії С. Руданського; знають особливості співомовок; пояснюють їхній викривальний зміст; характеризують і порівнюють […]...
13. Твори про тварин. Ерік Найт “Лессі повертається додому” – ВІРНЕ СЕРЦЕ ЗВІРА – 4 КЛАС Мета: формувати в учнів уявлення про особистість англо-американського письменника Еріка Найта; розширювати і поглиблювати уявлення дітей про цікаве та незвичайне у живій природі; формувати уміння стисло переказувати, збагачувати словниковий запас школярів; навчити відшукувати в тексті влучні слова і вирази, які характеризують дійових осіб; виховувати любов до тварин. Обладнання: мапа світу; портрет Еріка Найта; книга для […]...
14. Твори про тварин. Людвіг Ренн “Отруйна змія Гінгу”, “Горила Мафука”, “Бегемот Понгу” – ВІРНЕ СЕРЦЕ ЗВІРА – 4 КЛАС Мета: ознайомити учнів з відомим німецьким письменником; викликати інтерес до його творів; розвивати навички виразного читання, вміння послідовно переказувати, оцінювати вчинки персонажів; виховувати любов до природи, спостережливість, допитливість. Обладнання: мапа світу; портрет Л. Ренна; малюнки змії, бегемота, мавпи; картки для читання; картки із словниковими словами; підручники; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація […]...
15. СНІГУРОНЬЧИНА ПІСНЯ – ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ – КАЗКИ УКРАЇНСЬКИХ ПИСЬМЕННИКІВ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ СНІГУРОНЬЧИНА ПІСНЯ Після дощової, сльотавої осені настала зима. Випав сніг, лягли на землю замети. Річки й струмочки позамерзали. Але серед білих заметів якимось дивом збереглося маленьке озерце; вода в ньому не замерзла. Її не бачив Дід Мороз. Прилетіла до озера Снігуронька, напилася й радо заспівала. Співає вона про те, що прийшла нарешті зима, […]...
16. ПІЗНАЙ СЕБЕ – У кожного є співуча пір’їнка – СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Співуча пір’їнка”. Мета. Заохотити дітей до роздумів і припущень щодо змісту назви розділу; продовжувати розвивати в учнів прагнення самостійного творчого сприймання і осмислення навколишнього світу; розширювати і поглиблювати знання про В. Сухомлинського. Хід уроку І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу. 1. Гра “Пройди лабіринт – прочитай слова”. – Пригадайте, що […]...
17. Ми всі – природи рідної частинки – ЦІКАВА КНИГА ПРИРОДИ Матеріал уроку. Ганна Черінь “Чи ми з природою єдині…”, Василь Сухомлинський “Соромно перед соловейком”. Мета. Формувати уміння аналізувати віршовані і прозові твори, вчити учнів захоплюватися красою природи, розвивати уяву і фантазію; виховувати бережне і розумне ставлення до природи. Обладнання. Таблиця № 3 (додаток 3), картки зі словами для контролю швидкості читання. Хід уроку I. Мовна […]...
18. Скільки сніг не лежатиме, а розтанути мусить Матеріал до уроку. К. Ушинський “Витівки старої зими”. Мета. Ознайомити з творчістю К. Ушинського. Вчити ділити казку’ на частини. Розвивати творче мислення, уяву, складати казку за змістом одного речення. Виховувати спостережливість, вміння надати першу допомогу при обмороженні. Обладнання. Картки зі словами, портрет К. Ушинського. Хід уроку I. Організація класу. II. Мовна розминка. 1. Чистомовка. Ма-ма-ма […]...
19. Я ЛЮБЛЮ, ЯК БУВАЄ ВОСЕНИ ПАХНЕ ЯБЛУКАМИ – ЯК HE ЛЮБИТЬ ТОЙ КРАЙ Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Восени пахне яблуками”. Мета. Формувати уміння аналізувати прозові твори; вчити учнів захоплюватися красою природи; розвивати уяву, фантазію, зв’язне мовлення школярів. Хід уроку I. Вправи на вдосконалення навичок читання. 1. Вправа, що сприяє формуванню швидкої реакції на слово. Гра “Хто це? Що це?”. Учитель називає ряд прикметників, а учні добирають до них […]...
20. Твори про тварин. Нарлз Робертс “Дитя океану”, “Дівчинка і ведмежатко” – ВІРНЕ СЕРЦЕ ЗВІРА – 4 КЛАС Мета: дати короткі відомості про життя і творчість відомого канадського письменника Чарльза Дугласа Робертса; викликати інтерес до його творів про життя тварин; розкрити причиново-наслідкові зв’язки дружніх стосунків людини і звіра; вчити із розумінням ставитися до братів наших менших; вдосконалювати уміння швидко орієнтуватися у тексті, ділити його на частини, складати малюнковий план; виховувати спостережливість, чуйність, любов […]...
21. І від маленького може бути велика користь Матеріал до уроку. Болгарська казка “Сильний лев і маленьке мишеня”. Мета. Формувати в учнів вміння оцінювати внутрішній стан героя, давати характеристику головним дійовим особам. Розвивати вміння висловлювати власне ставлення до випадку, описаного в казці. Виховувати почуття вдячності, поваги один до одного, бажання жити з усіма людьми в мирі. Обладнання. Маски лева та миші. Хід уроку […]...
22. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. ЛЮДИНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ДОБРА (ЗА ТВОРАМИ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО) – НАРОДНІ КАЗКИ – З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА – І семестр Мета: продовжувати ознайомлення учнів з творами В. О. Сухомлинського; формувати у дітей доброту, чуйність, повагу до старих і немічних, доброзичливе ставлення до рідних і друзів; навчати учнів оцінювати вчинки головних героїв оповідань, наслідувати їх позитивні риси, прагнути до самовдосконалення; розвивати мовлення; виховувати віру в силу любові, дружби, добра і справедливості. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ […]...
23. Справжніх друзів водою не розіллєш Матеріал до уроку. Всеволод Нестайко “Просто Олесь друг”. Мета. Розширювати знання учнів про значення справжньої дружби між людьми. Учити визначати дійових осіб, виділяти основну думку твору, ділити його на частини; висловлювати своє ставлення до прочитаного, робити висновки; розвивати мову і мовлення школярів. Виховувати дружелюбність. Обладнання. Таблиці складів для розпитування, картки зі словами, предметні малюнки. Хід […]...
24. Твори про тварин. Джек Лондон “Рудий вовк” – ВІРНЕ СЕРЦЕ ЗВІРА – 4 КЛАС Мета: ознайомити учнів із цікавою життєвою пригодою, описаною у творі Джека Лондона, висвітлюючи гідну поведінку осіб, причетних до неї; удосконалювати навички літературного аналізу твору; виховувати бережливе ставлення до природи. Обладнання: мапа світу; портрет Д. Лондона; малюнок вовка; картки для словникової роботи; книги “Поклик предків”, “Біле ікло”; підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. […]...
25. Уявляй, прислухайся, розмірковуй Матеріал до уроку. Олени Пчілка “Діброва смутная…”. Мета. Удосконалювати навички виразного читання, продовжити знайомство з творчістю О. Пчілки: вчити бачити прекрасне, визначати настрій поетичного твору. Збагачувати словниковий запас. Виховувати любов та бережне ставлення до природи. Обладнання. Портрет О. Пчілки, збірки творів О. Пчілки, таблиці для розпитування, картки-“блискавки” із словами. Хід уроку I. Мовна розминка. 1. […]...
26. Позакласне читання. Корнелія Функе (нар. 1958). “Чорнильне серце” – СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА. Я І СВІТ Тема. Позакласне читання. Корнелія Функе (нар. 1958). “Чорнильне серце”. Тема “оживлення” книги у творі. Образ Мегі – дівчинки, котра любить читати. Її пригоди й духовне випробування. Поєднання уявного і реального світів Мета: навчальна: розширювати кругозір учнів, їхній інтерес до читання; зацікавити творчістю письменниці; допомогти усвідомити ідейно-художній зміст твору та його суспільну значущість; розвивальна: розвивати навички […]...
27. Мелодія природи Матеріал до уроку. Є. Горева “Зелені коники в траві”. Мета. На основі опрацьованих поетичних творів вчити порівнювати, робити висновки. Розвивати мову та мовлення школярів. Виховувати любов та бережне ставлення до природи. Обладнання. Таблиці складів для розпитування. картки-“блискавки” зі словами, малюнок коника в траві, запис сюрчання коників. Хід уроку І. Організація класу. Мовна розминка. 1. Фонетична […]...
28. ЛІТЕРАТУРА ТА ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ 1. Велика книга маленького українця.- Х. : Видавництво “Клуб сімейного дозвілля”, 2014. 2. Виховуємо громадянина України : Сценарії виховних заходів з історії та правознавства / Уклад. М. Т. Залипецький, B. І. Усурський.- Тернопіль : Астон, 2002.- 192 с. 3. Володарська М. О., Мазурок Г. П, Пілаєва О. М. Літературне читання. 4 клас.- Х. : Вид. […]...
29. Степан Руданський. Коротко про письменника. Співомовки С. Руданського – унікальне явище у світовій культурі. Добре торгувалось, Гуменний Мета: ознайомити учнів із багатогранною творчістю С. Руданського, вчити виразно й усвідомлено читати твори, вміти тлумачити терміни “гумореска”, “співомовка”, “інверсія”, розуміти вияв народної мудрості у гуморесках, викривальний пафос співомовок, визначати іронічне ставлення до негативних рис характеру, вміти виокремити основну думку кожного твору, характеризувати героїв і порівнювати їх, пояснювати зв’язок історичних фактів із їх гумористичним відображенням […]...
30. Диво-квітка – ВІЗЬМУ ПЕРО І СПРОБУЮ Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Сергійкова квітка”. Мета. Виховувати бережне ставлення до природи, розвивати уміння робити висновки, вдосконалювати навички читання в особах; систематизувати знання учнів із теми. Обладнання. Таблиця № 3 (додаток 3), картки зі словами. Хід уроку I. Вправи на вдосконалення навичок читання. 1. Гра “Зайве слово”. – Послухайте групу слів і виділіть в ній […]...
31. ЖИТТЄВИЙ ШЛЯХ МИХАЙЛА ОПАНАСОВИЧА БУЛГАКОВА. УКРАЇНСЬКІ СТОРІНКИ БІОГРАФІЇ ПИСЬМЕННИКА. ЗНАЙОМСТВО З ПОВІСТЮ БУЛГАКОВА СОБАЧЕ СЕРЦЕ: СЮЖЕТ І ОПОВІДНА СИСТЕМА ТВОРУ – ЛІТЕРАТУРА XX-XXI СТОЛІТЬ Мета: ознайомити учнів із біографією М. О. Булгакова, її українськими сторінками, проаналізувати сюжет і оповідну систему твору; розвивати аналітичне та критичне мислення, уміння працювати в групі та в парі, створювати проект; прищеплювати інтерес до особистості та творчості Булгакова. Компетентності, що формуються: предметні – уміння розповідати про життя і творчість М. О. Булгакова, зміст повісті “Собаче […]...
32. ЗА ДОБРО ДОБРОМ ПЛАТЯТЬ. П. ВЛОДЕК “ЯК ГУКНЕШ, ТАК І ВІДГУКНЕТЬСЯ”. Л. САВЧУК “КВОЧКА” – ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД Мета: продовжити роботу над розвитком читацьких навичок учнів; розвивати пам’ять, мовлення, мислення; виховувати культуру поведінки. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. Ходить квочка коло кілочка, водить діток коло квіток. 2) Робота над чистомовкою. Жу-жу-жу – я з Оленкою дружу. Іж-іж-іж – пиріжок на всіх розріж. […]...
33. Степан Руданський. Коротко про письменника. Співомовки С. Руданського – унікальне явище у світовій культурі. Добре торгувалось Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю С. Руданського, співомовкою як літературним жанром; розкрити різноманітність тематики творів С. Руданського та їхні художні особливості, виробляти вміння характеризувати героїв і порівнювати їх; розвивати культуру мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість; формувати навички виразного читання; виховувати любов до поетичного народного слова, гумору як ознаки духовного здоров’я людини. Тип уроку: урок […]...
34. КОЛИ ЩОСЬ РОБИШ, ДУМАЙ І ПРО НАСЛІДКИ – ЯК HE ЛЮБИТЬ ТОЙ КРАЙ Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Не забувай про джерело”. Мета. Розвивати в учнів допитливість, інтерес до навколишнього життя; удосконалювати навички виразного і правильного читання, літературного аналізу твору; викликати бажання брати краще з літературних джерел для самовиховання. Обладнання. Картки для контролю техніки читання. Хід уроку І. Вправи на вдосконалення техніки читання. 1. Гра “Незвичайна математика”. – Виконайте […]...
35. Опікшись на молоці, води боїшся Матеріал до уроку. Микола Трублаїні “Омар”. Мета. Продовжити знайомство учнів із творчістю М. Трублаїні. Викликати інтерес до його творчості; вдосконалювати навички правильного та швидкого читання; розвивати уміння переказувати прочитане; знаходити у тексті ознаки науково-популярного оповідання. Виховувати бажання більше дізнатися про тварин. Обладнання. Фото омара, краба. Хід уроку I. Організація класу. Мовна розминка. 1. Гра “Розпитування”. […]...
36. Сонце – джерело світла, а книга – знань – ПОХВАЛА КНИГАМ Матеріал уроку. Дмитро Павличко “Соняшник”. Мета. Розвивати в учнів допитливість, інтерес до книги, вчити правильно і виразно читати вірші, правильно інтонувати речення, різні за метою висловлювання, виховувати уважність. Обладнання. Таблиця складів (додаток 3). Хід уроку I. Мовна розминка. 1. Гра “Яке слово заблудилося?” Діти читають “ланцюжки” слів, знаходять “зайве” і пояснюють свій вибір. Книга, книгарня, […]...
37. ОСОБЛИВОСТІ КОНФЛІКТУ ПОВІСТІ М. О. БУЛГАКОВА СОБАЧЕ СЕРЦЕ. ДИНАМІКА ОБРАЗУ ШАРИКОВА У ТВОРІ – ЛІТЕРАТУРА XX-XXI СТОЛІТЬ Мета: розглянути з учнями конфлікт повісті “Собаче серце”, визначити його учасників, простежити за розвитком образу Шарикова, обговорити зміст назви твору; розвивати аналітичне та критичне мислення, вміння узагальнювати, формулювати та аргументувати власну позицію, коректно вести дискусію; виховувати людяність, повагу до моральних цінностей. Компетентності, що формуються: предметні – уміння презентувати рецензію на твір кіномистецтва, розкривати особливості конфлікту […]...
38. Твір на тему “Добре взимку” Люблю зиму, зимою добре. Що хорошого в зими? Так багато всього! По-перше, все навколо змінюється, змінюючи осінню сірість і вогкість красивим білим вбранням. Його навіть можна назвати святковим. В повітрі літають пухнасті пластівці, вони кружляють і тихо осідають на дахах будинків, деверьях, землі. Так, повільно і непомітно, вони створюють покрив, який буде зберігати сон природи […]...
39. Веселий вірш Тамари Коломієць – ВІЗЬМУ ПЕРО І СПРОБУЮ Матеріал уроку. Тамара Коломієць “Чоловічки”. Мета. Розвивати в учнів допитливість, кмітливість, вчити правильно і виразно читати вірші, добирати рими, інтонувати речення, різні за метою висловлювання, виховувати уважність. Обладнання. Таблиця № 3 (додаток 3), ребус. Хід уроку I. Вправи на вдосконалення навичок читання. 1. Розпитування. За таблицею № 3 (додаток 3) читання рядка 2 з голосними […]...
40. Пригоди у лісі Матеріал до уроку. Юрій Старостей ко “Хто це такий?”. Мета. Ознайомити учнів з творчістю Юрія Старостенка. Удосконалювати вміння працювати над текстом, вникати в його зміст, збагачувати словник учнів, розвивати уяву. Виховувати спостережливість, любов до природи та бережливе ставлення до неї. Обладнання. Таблиці складів для розпитування. картки-“блискавки” зі словами, предметні малюнки. Хід уроку І. Організація класу. […]...