Блакитний травень – ПРИЙДИ, ВЕСНО, З РАДІСТЮ
Матеріал уроку. Микола Сингаївський “Вийшов травень з лісу”.
Мета. Ознайомити із життєвим та творчим шляхом поета Миколи Сингаївського, формувати уміння аналізувати віршовані твори, вчити учнів захоплюватися красою природи; розвивати їхню уяву, фантазію,
Обладнання. Портрет М. Сингаївського, збірки творів для дітей, таблиця 3 (додаток 3), аудіозапис пісні “Чорнобривці”.
Хід уроку
І. Удосконалення читацьких навичок.
1. Вправа, що сприяє формуванню швидкої реакції на слово.
Гра “Хто це? Що це?”
Учитель називає ряд прикметників, а учні добирають до них іменники.
Зелений, квітучий, фруктовий – … (Сад).
Весняний, сонячний, теплий – (День).
Яскраве, тепле, пекуче – … (Сонце).
Сильний, дрібний, проливний – … (Дощ).
2. Розпитування.
За таблицею №3 (додаток 3) стовпчик 1 з голосним [о]. На прикладі першого стовпчика вчитель показує зразок читання: Шко, шко, фто; шко, фто, дмо; шко, фто, дмо, що і т. д.
Аналогічно учні читають ще стовпчик 2 з голосним [и], стовпчик 3 з голосним [у].
3. Читання уривка вірша, роз’єднуючи слова.
Чорнобривцівнасіяламати
Умоїмсвітанковімкраю.
Тайнавчилавеснянкиспівати
Проквітучунадіюсвою.
Якнатічорнобривціпогляну,
Бачуматірстареньку,
Бачурукитвої. моямамо,
Твоюласкуячую, рідненька.
– Чи доводилося вам раніше чути ці слова? Де?
4. Читання слів “на хвильках”.
Прочитайте прізвище поета, автора цих рядків, слідуючи за стрілкою, и г ї с к й
5. Слухання пісні ” Чорнобривці” у записі.
– Микола Сингаївський створив пісню “Чорнобривці” як пам’ять-спогад про свою неньку. Послухайте її уважно і пригадайте свою найдорожчу людину у світі.
II. Повідомлення теми і мети уроку.
– Сьогодні ми ознайомимося із життєвим і творчим шляхом чудового поета, автора нев’янучої пісні “Чорнобривці”, яку ви слухали, Миколи Сингаївського.
III. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом М. Сингаївського.
1. Розповідь учителя.
– Микола Федорович Сингаївський – уродженець Полісся, чиє дитинство пройшло серед зелено-шумних сосняків на Житомирщині, в селі Шатрище. Дуже вже полюбляють цю мальовничу місцевість лелеки: з ранньої весни до пізньої осені бродять вони берегами озер і тихої прозорої річки Уж. А ще тут багато лісових джерел, які б’ють мало не з-під кожного горбочка. Тож не дивно, що перша книжка віршів двадцятидворічного поета вийшла під назвою “Жива криничка” (так земляки називають ті численні джерела).
Рік закінчення філологічного факультету збігся з виходом у світ нової збірки “Земле, чую тебе”. А потім були видані і полюбилися читачам і багато інших книжок поезій.
2. Читання статті “Микола Сингаївський” (про нього).
Учні читають статтю вголос (“ланцюжком”). Потім дають відповіді на запитання.
– Де минуло дитинство поета?
– У якій сім’ї зростав?
– Яким було його дитинство? Чому довелося працювати з п’яти років?
– Як читачі ставляться до віршів М. Сингаївського?
3. Читання деформованого тексту.
– Доповнити свої знання про поета ви зможете, прочитавши деформований текст.
У тядичу літераруту тепо йшоприв єн равідзу. жеВ вишивда 5 бірокз, нів далаєук шурпе кужинк ядл детій “леКосо”. плюютьхоЗа лимах чичівта кижкни і їмисво чудернацьмики ванамиз: “теМелик у фепортлі”, “репілкаПе щяста синоть”, “Боносогий іцод”, “Жулинерав тіло”.
IV. Опрацювання вірша М. Сингаївського “Вийшов травень з лісу”.
1. Виразне читання вірша вчителем.
– Про яку весняну пору мовиться у вірші?
– Де ходив травень?
2. Словникова робота.
Луг | Вийшов |
Трави | Роззувся |
Птиці | Вклонився |
Квіти | Усміхнувся |
3. Повторне читання вірша мовчки. Відповіді на запитання.
– Як змінювалася природа з приходом травня? Скажіть це словами вірша.
– Які ознаки травня описує автор?
– Знайдіть вирази, вжиті в переносному значенні. Поясніть їх.
– Опишіть, яким ви уявляєте травень.
4. Вправи на розвиток швидкості читання.
А) Читання вголос “ланцюжком” (по рядочку).
Б) Гра “Вовк і заєць” (в парах).
В) Гра “Хто швидше?”
– Перегляньте слова другої колонки. Хто у вірші виконував ці дії?
– Перечитайте вірш мовчки. Знайдіть ще дієслово, зв’язане із травнем.
– Знайдіть дієслова, пов’язані із словами першої колонки, що у словниковій роботі.
5. Виразне читання вірша.
6. Хвилинка фантазування.
– Розкажіть, яку ілюстрацію ви намалювали б до вірша.
– Які фарби використати б?
7. Робота в зошиті (с. 63).
V. Підсумок уроку.
– Що ви запам’ятали про Миколу Сингаївського? Які збірки для дітей він уклав?
– Які за жанром твори він писав?
– Чим сподобався вірш “Вийшов травень з лісу”?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)