Асоціативний експеримент як інструмент аналізу психічних явищ
Вперше асоціативний експеримент був запропонований в 1879 р Ф. Гальтон, родичем Ч. Дарвіна. Він проявив себе новатором в різних областях людських знань. Ф. Гальтон ввів дактилоскопію в Скотленд-Ярді, оцінив важливість блізнецового методу в генетичному аналізі, запропонував нові статистичні методи при аналізі біологічних даних, створив перший тест для оцінки інтелекту. Як і більшість дослідників у галузі психології того часу, багато експериментальні дослідження він проводив на собі.
Запропонований Ф. Гальтон варіант асоціативного методу виглядав наступним чином. Він вибрав 75 англійських слів, написав кожне на окремій картці і відклав на кілька днів. Потім однією рукою брав картку, а інший за допомогою хронометра відзначав час, коли прочитане слово викликало у нього дві різні думки. Ф. Гальтон відмовився опублікувати результати експерименту, пославшись на те, що “вони оголюють сутність людської думки з такою дивовижною виразністю і відкривають анатомію мислення з такою жвавістю і достовірністю, які навряд чи вдасться зберегти, якщо опублікувати їх і зробити надбанням світу” (Miller, 1951).
Систематично метод вільних асоціацій для оцінки стану людини став застосовуватися З. Фрейдом (1991). У його трактуванні метод виглядав інакше: хворий, лежачи на кушетці, протягом години вимовляв слова, фрази, висловлював думки на теми, які спливали в його свідомості.
Іноді такого роду асоціювання було пов’язано зі сновидіннями, що вразили хворого в дитинстві і часто повторюваними в зрілому віці. З. Фрейд показав, що виникнення тривалих пауз або труднощі в процесі асоціювання свідчать, як правило, про наближення до області неусвідомлюваного самим піддослідним психічного конфлікту.
Подальший внесок у розвиток асоціативного методу вніс К. Юнг (1936), істотно видозмінив його і створив власне асоціативний експеримент. В цей же час подібне дослідження проводив Макс Вертгеймер (Wertheimer ea, 1992), роботи якого менш відомі і надали менший вплив на подальший розвиток психофізіології.
К. Юнг використовував 400 різних слів, серед яких були 231 іменник, 69 прикметників, 82 дієслова, 18 прийменників і числівників. Особлива увага приділялася тому, щоб всі слова були відомі хворому, різко розрізнялися за змістом і звучанню, не обмежували його в підборі асоціацій будь-якої однієї областю. За допомогою хронометра оцінювався латентний період вербального відповіді і якісні особливості асоціювання. К. Юнг вважав, що, незважаючи на гадану довільність асоціативного процесу, обстежуваний мимоволі видає те, що помилково вважає найбільш прихованим.
К. Юнг підкреслював, що при аналізі асоціювання досліджуються відразу кілька процесів: сприйняття, індивідуальні особливості його спотворення, интрапсихические асоціації, словесне оформлення і рухове прояв. Він виявив об’єктивні критерії зв’язку висунутого слова з комплексом, витісненим у несвідоме. Цими критеріями є: подовження латентного періоду вербального відповіді, помилки, персеверации, стереотипії, застереження, цитати і т. Д. Однак К. Юнг суб’єктивно інтерпретував отримані результати, і його розгалужена класифікація асоціацій являє собою компіляцію кількох принципів аналізу, перехід від одного до іншого в якій надзвичайно суб’єктивний, а самі методи виходять з різних передумов (граматичних, психологічних, медичних чи фізіологічних).
У той же час К. Юнг вперше максимально об’єктивізувати процедуру дослідження. Результатом цієї роботи, крім критеріїв визначення області несвідомо існуючого конфлікту, було виявлення факту, що асоціації часто являють собою не найближчим спливла зміст, а наслідок цілого ряду асоціативних процесів. Він звернув увагу і на трудність пошуку здорових випробовуваних для обстеження, особливо серед освічених людей.
Невирішеність питання якісного аналізу асоціацій збереглася досі.
Дж. Діз (Dees, 1965), аналізуючи принципи загальноприйнятих класифікацій асоціацій, зазначав, що вони “почасти психологічні, почасти логічні, почасти лінгвістичні і почасти філософські (епістемологічні)”. Ці класифікації не мають ніякого відношення до асоціативного процесу і прив’язуються до нього досить довільно. При цьому робиться спроба втиснути асоціації в ті схеми відносин, які виявлені в граматиці, різного роду словниках, психодинамічних теоріях, а також різних уявленнях про організацію фізичного світу.
Одну з перших класифікацій запропонував Д. Юм (1965), який виділив 3 типи асоціацій: за подібністю, за суміжністю в часі і події, пов’язані причинно-наслідковими відносинами. Найбільш типовою є класифікація, запропонована Дж. Міллером (Miller, 1951), в якій асоціації групуються за контрастом, подібністю, підпорядкування, супідрядності, узагальненню, асонанси, по зв’язку “частина – ціле” і можливості розглядати її як доповнення, по відношенню до егоцентризму, зв’язку на основі одного кореня, можливості бути представленим як проекція. Д. Слобін і Дж. Грін (1976) відзначають, що “ці класифікації дуже дотепні, але не зовсім ясно, до яких висновків вони можуть привести, як визначаються їх основи і які їхні межі”.
Подальші дослідження підтвердили взаємозв’язок словесних асоціацій і основних механізмів мовної діяльності. Мова людини відображає в собі, з одного боку, закономірності певної мовної системи, з іншого – психологічні особливості мовця, і обидва ці аспекти знаходять вираження в структурі словесних асоціацій (Галагудзе, 1980).
Асоціативний експеримент широко застосовувався для аналізу вищої нервової діяльності здорового і хворого мозку дорослої людини і дитини (Іванов-Смоленський, 1963). При цьому в розрахунок бралися латентний (прихований) період вербального відповіді і його середня варіація, тип і характер асоціації відповідно до тієї чи іншої класифікацією, комплексні реакції, т. Е. Цілком певні реакції, викликані аффектогенний подразниками.
А. Р. Лурія (1928) запропонував свою модифікацію асоціативного експерименту, названу ним сполученої моторної методикою. Випробуваному пропонується слово-стимул, у відповідь на яке він повинен вимовити перше що прийшло в голову слово-асоціацію і одночасно натиснути на пневматичну грушу. Ця процедура дозволяє, крім латентного періоду вербального відповіді, виміряти прихований період і досліджувати форму сполученої рухової реакції, зафіксовану самописцем. Виявилося, що в тому випадку, коли випробуваному пред’являються слова, що не мають для нього емоційної значущості, латентний період вербального відповіді і сполученої моторної реакції збігаються, а сама моторна реакція має просту форму.
При пред’явленні аффектогенних слів латентний період асоціації істотно змінюється, оскільки випробовуваний намагається приховати перше виниклу асоціацію, яку він з тих чи інших причин не може повідомити експериментатору. Однак з невисловленим відповіддю пов’язаний легкий натиск на грушу, і на миограмма з’являється злам або характерне тремтіння. Це неузгодженість між вербальним і руховим компонентами відповіді відображає своєрідний напружений характер асоціативного процесу.
Артефакти –
непотрібні в даний момент для дослідника записи електричної активності, що є перешкодами.
Викликаний потенціал –
усереднена запис хвильової активності мозку при повторних пред’явлення одного і того ж стимулу.
Шкірно-гальвафніческая реакція – запис електричної активності шкіри.
Комп’ютерна томографія –
сучасний метод, що дозволяє візуалізувати особливості будови мозку людини за допомогою комп’ютера і рентгенівської установки.
Метод ядерно-магнітного резонансу –
дозволяє візуалізувати будова мозку, як і при комп’ютерній томографії, але він не пов’язаний з використанням радіоактивних променів. При цьому методі навколо голови випробуваного створюється дуже сильне магнітне поле, яке впливає на ядра атомів водню, що мають внутрішнє обертання. Вимкнення поля веде до того, що атоми втрачають єдиний напрямок осей обертання і внаслідок цього починають випромінювати енергію. Цю енергію фіксує датчик, а інформація передається на комп’ютер.
Позитронно-емісійна томографія (ПЕТ) –
метод, що дозволяє оцінити метаболічну активність в різних ділянках мозку.
Реоенцефалографія (РЕГ) –
метод дослідження кровообігу головного мозку людини, заснований на реєстрації змін пасивних електричних характеристик між електродами, фіксованими на шкірних покривах голови.
Томографія –
метод візуалізації структур мозку, заснований на отриманні зрізів мозку за допомогою спеціальних технік.
Електроенцефалограма (ЕЕГ) –
запис електричної активності головного мозку.
Електроміографія (ЕМГ) –
метод реєстрації сумарних коливань електричної активності, що виникає при скороченні м’язів.
Електроокулографія (ЕОГ) –
метод реєстрації електричної активності, виникає при русі очей.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)