Аналіз нейронної активності в процесі мислення

Related posts:

1. Виявлення та аналіз проблем в процесі управління організацією Формулювання проблем Будь-яку проблему краще за все розглядати як можливість вирішити недоліки в процесі роботи. Наявність проблеми в різних галузях діяльності організації можна визначити, якщо відповісти на ряд стандартних запитань про наступні параметри: Мета організації; Очікування працівників; Що працівники хочуть поліпшити в ділових відносинах; В яких областях робочого процесу виконавцям не вистачає часу на роботу; […]...
2. Процес мислення Рішення проблеми рідко відбувається миттєво. Найчастіше воно вимагає певного часу, протягом якого відбувається щось, що дає людині принципово нове знання, раніше була відсутня або в його індивідуальному досвіді, або в досвіді всього людства. Оскільки цей процес недоступний для очей, то існує безліч систем, що описують те, що дозволяє вирішити проблему. Одна з перших класифікацій належить […]...
3. Нервова регуляція активності нейронів дихального центру Нервова регуляція здійснюється в основному рефлекторними шляхами. Виділяють дві групи впливів: епізодичні та постійні. До постійних відносяться три види: 1) від периферичних хеморецепторів серцево-судинної системи (рефлекс Гейманса); 2) від пропріорецепторов дихальних м’язів; 3) від нервових закінчень розтягувань легеневої тканини. У процесі дихання м’язи скорочуються і розслабляються. Імпульси від пропріорецепторов надходять в ЦНС одночасно до рухових […]...
4. Види мислення Розумова діяльність має свою видову структуру. Класифікація видів мислення може бути здійснена за кількома підставами. За сферою докладання результатів і характером вирішуваних завдань розумової діяльності виділяють теоретичне і практичне мислення. Теоретичне мислення не вимагає оперативного використання його результатів на практиці. Зазвичай воно спрямоване на розробку методологічних аспектів психології: узагальнення якихось теоретичних положень, обгрунтування психологічних феноменів, […]...
5. Методи визначення активності креатинкінази Фермент КК каталізує оборотне фосфорилування креатину і АДФ згідно реакції: Аналітичні методи, використовувані в клінічній біохімії для визначення активності КК, можуть бути засновані як на прямій, так і на зворотної реакції. В ході реакції можна визначити кількість креатину або концентрацію креатинфосфату. Першими методами визначення активності КК були методи кінцевої точки; в даний час домінують кінетичні […]...
6. Проблеми пов’язані з визначенням активності амілази Незважаючи на пильну увагу, яку приділяють вивченню α-амілази на протязі багатьох років, дослідження активності ферменту пов’язане з окремими труднощами: відсутністю гомогенного субстрату з певною хімічною структурою, утворенням суміші продуктів реакції, множинними механізмами реакції. В даний час в клінічній біохімії це єдиний фермент, для якого не розроблений не тільки референсний, але навіть оптимальний метод визначення активності, […]...
7. Методи визначення активності ГГТ В даний час при визначенні активності ГГТ в якості акцептора глутамілової групи використовують гліцінгліцін: оптимальна концентрація його пригнічує реакцію гідролізу, але не транспептідаціі. В якості донора глутамілового радикала запропоновано использоватьмногиесоединения:N-γ-глутамил-аминопроприонитрил, Γ-L-глутаміл-β-нафтіламід, N – (DL-γ-глутаміл) – анілін і L-γ-глутаміл-р-нітроанілін (glu-PA). Широке застосування знайшло останнім з’єднання, для виявлення фарбування якого не потрібно додаткових реакцій. Крім того, коефіцієнт […]...
8. Регуляція активності генів У еукаріотів розмір генома в сотні, а у ссавців в тисячу разів більше, ніж у прокаріотів, тому регулювати таку систему досить складно. У більшості еукаріотів регуляція активності генів здійснюється на стадії транскрипції. Для них характерні довгоживучі матриці іРНК. Хоча у еукаріотів після введення субстрату синтез певних ферментів посилюється, проте це посилення не настільки велика, як […]...
9. Мислення і діяльність Дослідити мислення почали античні філософи і вчені (Парменід, Протагор, Епікур, Арістотель) з позицій філософії та логіки. В епоху Середньовіччя вивчення мислення носило виключно емпіричний характер. В епоху Ренесансу сенсуалісти вирішальне значення віддавали відчуття і сприйняття; раціоналісти вважали мислення автономним, раціональним актом, вільним від безпосереднього відчування. В кінці XIX ст. прагматики стверджували, що думки істинні не […]...
10. Мислення Мислення – це здатність на основі відомих знань добувати нову інформацію. Прокинувшись вранці, ви побачили мокрі дахи і зробили висновок, що був дощ, хоча в даний момент дощу немає. Щоб зробити такий висновок, треба було знати загальні властивості води – здатність змочувати предмети. Це узагальнення дозволило вам дізнатися про подію, свідком якого ви не були. […]...
11. Методи визначення активності лактатдегідрогенази Основний метод визначення активності ЛДГ – вимірювання оптичної щільності НАДН при довжині хвилі 340 нм. Вибір для практичних цілей реакції перетворення пірувату в лактат пояснюється тим, що внаслідок високого спорідненості ЛДГ до пирувату максимальна швидкість цієї реакції в три рази вище, ніж освіта пірувату з лактату. У випадку прямої реакції аналітичні труднощі пов’язані з підбором […]...
12. Мислення як вища форма пізнавальної діяльності Життя постійно ставить перед людиною різні за своєю складністю завдання і проблеми. Виникнення таких проблем, труднощів і несподіванок вимагає від людини більш глибокого пізнання світу, відкриття в ньому нових властивостей, закономірностей і зв’язків. Кожна людина в своєму житті робить безліч відкриттів, і необов’язково ці відкриття є великими і цінними в масштабах всього людства. Проблема мислення […]...
13. Ризики в процесі прийняття управлінських рішень Поняття і особливості управлінських рішень на підприємстві В процесі своєї роботи організації постійно з’являється величезна кількість самих різних проблем, які потрібно вирішувати. У прийнятті даного рішення безпосередню участь беруть органи вищого управління. Традиційно вважають, що управлінське рішення є актом, який має соціальний характер і спрямований на вирішення проблем, які виникають в процесі роботи кожної організації. […]...
14. Види, процеси мислення Мислення – найбільш узагальнена і опосередкована форма психічного відображення, що встановлює зв’язки і відносини між пізнаваними об’єктами. У своєму становленні мислення проходить дві стадії: допонятійного і понятійну. Допонятійное мислення – це початкова стадія розвитку мислення у дитини, коли його мислення має іншу, ніж у дорослих, організацію; судження дітей – поодинокі, про даному конкретному предметі. При […]...
15. Регуляція активності в рослині Відкривання і закривання продихів регулюється декількома механізмами. 1. 1. Зміна тургору замикаючих клітин. Замикаючі клітини продихів мають неоднорідні клітинні стінки. Клітинна стінка, яка ближче до устьичной щілини товщі, ніж протилежна стінка. Целюлозні волокна розташовуються в ній так, що ця стінка менш еластична. У міру того, як клітина поглинає воду, тонка і еластична частина клітинної стінки, […]...
16. Активізація та порушення процесів мислення Мислення людини, як і психіка в цілому, знаходиться в постійному розвитку. Розум – необхідна умова виживання людства. Ще 2600 років тому про це говорив Конфуцій, заявляючи, що перед людиною є три шляхи до розуму: шлях роздумів – найблагородніший; шлях наслідування – це найлегший; шлях особистого досвіду – це найважчий. До роботи над собою в цьому […]...
17. Свідомість і гамма-коливання Останнім часом знову відродився інтерес до проблеми фізіологічних механізмів обробки інформації в свідомості. З розділу 1.4.2 ви пам’ятаєте, що свідомість (точніше, його алгоритми) реалізується, спираючись на фізіологію – матерію. Як це відбувається? На ХХVI Міжнародному психологічному конгресі, що відбувся в 1996 році в Монреалі (Канада), проблеми свідомості був присвячений спеціальний симпозіум “Нейрофізіологія свідомості”. Однією з […]...
18. Клінічне мислення, визначення, специфіка Клінічне мислення, визначення, специфіка. Стиль клінічного мислення і його зміни на різних етапах розвитку медицини Клінічне мислення являє собою одну з когнітивних функцій, здійснюваних лікарем з метою досягнення певного результату. Цим результатом можуть бути постановка правильного діагнозу, грамотний вибір необхідного лікування. Вчитися лікар продовжує і після отримання диплома і вчиться все своє життя. Кожен лікар […]...
19. Інструментальні складники розвитку пізнавальної активності учнів Н. Дига, Кандидат педагогічних наук, доцент Переяслав-Хмельницький Важливим завданням сучасного вчителя є постійне удосконалення інструментальних складників розвитку пізнавальної активності учнів, зокрема в процесі вивчення української літератури, які б забезпечували швидке й міцне опанування навчального матеріалу школярами з урахуванням їхніх індивідуальних можливостей. Предметом особливої уваги науковців 0. Богданової, Н. Волошиної, С Гончаренка, О. Ісаєвої, М. Кудряшова, […]...
20. Єдність сприйняття, мислення та уяви в музичній діяльності Музичне сприйняття і музичне мислення як пізнавальні процеси мають продовження і розвиток в процесі музичного уяви. Це відображає загальну логіку вибудовування психічних пізнавальних процесів: сприйняття – мислення – уява, де уява розуміється як можливість людського мозку оперувати не тільки образами того, що було чи могло бути, а й чого ніколи не було і не може […]...
21. Технологія перебудови способу мислення Технологія перебудови способу мислення на образ мислення керівника Як ви тепер вже зрозуміли, головне, в чому повинен змінитися керівник, – він повинен навчитися думати як керівник, змінити свою картину світу, свої підходи до постановки мети, визначенню відповідальності і вирішення завдань. Заявити про це, звичайно, набагато легше, ніж реалізувати на практиці. Для того щоб полегшити це […]...
22. Формування частоти і глибини дихальних рухів Особливе значення має відділ дихального центру в довгастому мозку. Він розташований в області дна 4-го шлуночка і являє собою парне утворення, що має струс (посилає імпульси до м’язів вдиху) і експіраторний (забезпечує видих) відділи. У кожному з цих відділів знаходяться групи нейронів, взаємодія яких забезпечує формування частоти і глибини дихальних рухів. У інспіраторному відділу є […]...
23. Зміна органів і систем органів у процесі старіння Розглянемо коротко зміни органів і функціональних систем тварин, і в тому числі людини, які стають помітними і наростають по завершенні активного репродуктивного періоду онтогенезу. Як правило, після 40-50 років у людини виникають стійкі зовнішні прояви старіння, зокрема шкірних покривів. З’являються зморшки, утворюються через втрату підшкірної жирової тканини, пігментні плями, бородавки. Шкіра стає сухою і шорсткою […]...
24. Діалектика чуттєвого і раціонального в процесі пізнання Розвиток пізнавального процесу має наступну логіку: від живого споглядання до абстрактного мислення і від нього до практики. Знання людини спочатку існує у вигляді певних образів свідомості. Але ці образи неоднакові за характером свого формування і за способами руху, мають свою специфіку. І отже виникає питання про те, як складається структура знання. Найпростішою, елементарною формою чуттєвого […]...
25. Оцінка локального кровотоку мозку Ефективність роботи мозку може бути оцінена за інтенсивністю кровотоку в ньому, оскільки він відображає швидкість обмінних процесів. У мозку відсутні запаси глюкози, на відміну, наприклад, від печінки або м’язів, тому зміна локального кровотоку є непрямим свідченням зміни активності відповідної структури мозку. Нільс Лассен і Девід Інгвар (Lassen, Ingvar, 1972) розробили сучасні методи оцінки кровотоку мозку. […]...
26. Самостійна робота як шлях розвитку пізнавальної активності учнів на уроках літератури Н. Дига, Старший викладач Переяслав-Хмельницького державного педуніверситету ім. Григорія Сковороди Навчання – це процес інтелектуального й духовного розвитку особистості. Як відомо, характер і ступінь навчальної діяльності учнів можуть бути різними. Щоб навчальний процес був успішним, треба розвивати пізнавальну активність школярів. А це свідомий процес здобуття знань, перетворення знань у переконання, розвиток інтересу до навчальної діяльності, […]...
27. Порушення мислення Розглянемо класифікацію порушень мислення, запропоновану Б. В. Зейгарник. 1. Порушення узагальнення (здатності до узагальнення). Вони ж – порушення операціонально сторони мислення. А) зниження рівня узагальнення. При такому порушенні у відповідях / в мисленні хворих домінують безпосередні, конкретні зв’язки між предметами. Часто предмети об’єднуються на основі сюжету. Зейгарник наводить наступний приклад: хворий в процесі класифікації предметів […]...
28. Гнучкість мислення Одним з найважливіших людських якостей, а можливо і найважливішим, є мислення. Саме завдяки своїм мисленням людина здатна вирішувати поставлені перед ним завдання і протидіяти новим викликам у нього проблемами. Мислення буває різним. Воно може бути логічним, аналітичним, критичним, абстрактним, творчим і так далі. І зокрема, воно може бути гнучким. Це дуже корисний вид мислення. Чим […]...
29. Нейропсихічні особливості музичного мислення Коріння особливостей протікання будь-яких розумових процесів знаходяться в головному мозку людини. Діяльність півкуль мозку, різних їх ділянок забезпечує НЕЙРОПСИХІЧНУ основу всіх інтелектуальних і емоційних проявів. При органічних ураженнях мозку певні розумові функції стають недоступні, і ніякі інтелектуальні досягнення даної людини в минулому, здоровому стані не можуть вплинути на подібні процеси. Особливості діяльності різних мозкових відділів […]...
30. Аутистичне мислення Поняття аутистичного мислення з’явилося в психіатрії. Е. Блейлер описує аутістіческое мислення як таке, що “не звертає уваги на протиріччя з дійсністю”. У своїх найбільш яскравих формах аутістіческое мислення проявляється в хворобливих станах, наприклад при шизофренії, однак насправді існують всілякі перехідні форми, починаючи з незначного відриву від безпосереднього досвіду (що необхідно при будь-якому виведенні за аналогією, […]...
31. Гносеологія і клінічне мислення лікаря Гносеологія як ключова філософська дисципліна при всіх застереженнях є важливою пізнавальною діяльністю в медицині, якою б специфічною вона не здавалася. Тому результатом пізнавальної діяльності в науковій медицині виступає якась сукупність знань. Більш того, певною мірою медичні знання відповідають такому загальному критерію науковості, як принцип об’єктивності. Проте щодо медицини він потребує деяких уточнень. Будь наука покликана […]...
32. Роль макроорганізму в інфекційному процесі Організм господаря – це платформа, на якій розгортається інфекційний процес з усіма його проявами, і якщо мікроб визначає специфічність інфекції, то особливості її перебігу і форми прояву визначаються станом макроорганізму. Як і у мікроба, тут слід розрізняти дві основні ознаки: видовий та індивідуальний. Видовий ознака – це сприйнятливість господаря до інфекту. Сприйнятливість – видова ознака, […]...
33. Виховна функція в процесі навчання Між вихованням і навчанням завжди була присутня нерозривний зв’язок, оскільки навчання, по суті, носить виховний характер. При цьому виховання в навчанні реалізується під постійним впливом зовнішніх факторів, таких як сім’я, мікросередовище і інших. Все це робить виховання складним багатокомпонентним процесом. Виховна функція навчання полягає в закладці моральних, естетичних норм, відбувається формування поглядів на світ, здатність […]...
34. Враження у творчому процесі письменника Враження у творчому процесі письменника – чуттєва основа, на яку спирається художньо-образне мислення митця. В. – відчуття і сприймання людини, які виникають у неї в процесі безпосереднього контакту з дійсністю і супроводжуються емоційним збудженням. В. живлять уявлення і творчу уяву письменника, забезпечують конкретно-чуттєву пластичність образів. Функції В. у виникненні художнього твору, передачі читачам естетичної ідеї-пафосу […]...
35. Загальне поняття про музичне мислення Пізнання об’єктивної дійсності, починаючись з відчуття і продовжуючись у сприйнятті, переходить до мислення. Мислення, виходячи за межі чуттєвих даних, розширює межі пізнання і поглиблює його. Воно співвідносить дані відчуттів і сприймань і через відносини між цими чуттєвими даними розкриває нові, в безпосередніх чуттєвих даних не представлені абстрактні властивості речей і явищ. Мислення відображає буття в […]...
36. Цілеспрямованість і двобічність в виховному процесі У педагогіці окреме місце займає виховний процес. Це поняття прийнято розглядати як самостійне, оскільки воно має власні характеристики, риси, відмінності і не пов’язане з процесом навчання або розвитку. У педагогіці цей розділ має назву – теорія виховання. Крім того, якщо в процесі навчання задіяні учитель і учні, то ключовими фігурами виховного процесу є вихователь і […]...
37. Значення слова, мови і мислення Значення слова в житті людини Слово – це засіб спілкування людей, його основний елемент. Людина настільки звик до цього елементу, що не звертає на нього уваги. Значення слова в житті людини велике. Коли виникають зв’язку між словом і великими півкулями головного мозку, то сенс і значення слова стають зрозумілими для людини. Наприклад, значення слова “біль” […]...
38. Громадянське виховання та його значення у сучасному виховному процесі І. Кучинська, Кандидат педагогічних наук, докторант Інституту педагогіки АПН України Київ Нині, коли відбувається активний розвиток демократизації держави, громадянське виховання є одним із найважливіших завдань, які розв’язує система освіти. Формується національна демократична держава, і однією з передумов її існування є лояльний до держави громадянин, що дотримується демократичних цінностей та настанов у своїй поведінці. Ідеї громадянського […]...
39. Роль зовнішнього середовища в інфекційному процесі Зовнішнє середовище є обов’язковим учасником в інфекційному процесі, його третьою рушійною силою. Фактори зовнішнього середовища (фізичні, хімічні, біологічні та соціальні) можуть істотно впливати на розвиток, перебіг і результат інфекційного процесу. Важливим фізичним фактором є температура. Класичні досліди Уолкера і Боринга на моделі експериментальної вірусної інфекції показали, що підвищення температури тіла організму призводить до активації факторів […]...
40. Пам’ять і сон Позитивний вплив сну на пам’ять і мислення відомо давно і зафіксовано в прислів’ях різних народів (наприклад, “ранок вечора мудріший”). Експериментальні роботи свідчать про значущість гіпокампу у процесі консолідації пам’яті в період сну. В одному з досліджень у щурів під час сну відзначалася кореляція активності тих клітин гіпокампу, які порушувалися в процесі денного навчання (Skaggs, McNaughton, […]...